Пояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение icon

Пояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение




Скачать 476.04 Kb.
НазваниеПояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение
страница3/4
Дата12.10.2013
Размер476.04 Kb.
ТипОсновная образовательная программа
источник
1   2   3   4



Таким образом, часы распределены с учётом интереса учеников к тематике произведений, возникающих трудностей при чтении, с учётом запланированных видов практической деятельности, а также в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.) и Примерной программы по литературе.

  1. Тематическое планирование

Учебно-тематический план


Планирование составлено в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.) и Примерной программы по литературе. На изучение литературы в 5 классе по стандартам второго поколения отводится 3 часа (102 часа), программа Г.В. Москвина для 5 класса рассчитана 105 часов. Данная рабочая программа разработана на 102 часа, т.к. учебный план школы рассчитан на 34 учебные недели.

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Из них

Развития речи

Внеклассное чтение

1

Стартовая диагностическая работа

1







2

Литература как искусство слова

1







3

Фольклор.

8




1

4

Авторская сказка

25

2

1

5

Басня

5




1

6

Диагностическая работа за 1 полугодие

1







7

Легенда

10




1

8

Лирическое стихотворение

21

1

1

9

Роман, повесть, рассказ

26

3

1

10

Обобщение изученного (итоговый контроль)

3




2

11

Резерв

1










Итого:

102

6

7



Добавлены часы на

  1. стартовую, полугодовую и итоговую контрольную работу,

  2. обобщение и повторение изученного за год,

  3. резерв,

т.к. это предусмотрено особенностями учебно-воспитательного процесса в данном образовательном учреждении.



^ Название темы

Кол-во часов

Требования к результатам

(предметным и метапредметным*)



^ Формы контроля

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Литература как искусство словесного образа

1

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению, формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, совершенствование духовно-нравственных качеств личности.


Формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы.


Понимать образную природу литературы как явления словесного искусства.


Иметь более глубокое понимание о литературе как об одном из видов искусства

Обучение целеполаганию, давать определения понятиям, извлечение необходимой информации из текста, осознанное построение речевого высказывания.

Входной (за курс начальной школы)

Текущий.

Тематический: тестовая работа

Фольклор.

Малые жанры фольклора.

Русские народные сказки.


8

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению, формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, совершенствование духовно-нравственных качеств личности.


Понимать роль фольклора в национальной культуре, современном языке и речи. Различать пословицы и поговорки. Использовать загадки и поговорки в устных и письменных высказываниях. Выявлять художественные приёмы, характерные для малых жанров фольклора. Создавать творческие работы с использованием пословиц и поговорок. Знать жанровые особенности сказки; уметь охарактеризовать героев сказки, знать схему построения волшебной сказки; уметь отличать виды сказок. Выразительно читать, пересказывать сказку. Выявлять в тексте признаки разных видов сказки. Формулировать идею сказки. Характеризовать героев сказки. Устно отвечать на вопросы

Понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора, умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы, поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание способов решения задачи творческого характера.

Текущий.

Тематический: тестовая работа

Авторская сказка.


25

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению, формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, совершенствование духовно-нравственных качеств личности.

Закрепить понятие о литературной сказке, развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения, знать содержание сказки, владеть начальными навыками литературоведческого анализа.

Целеполагание, планирование, структурирование информации, осознанное построение речевого высказывания, извлечение необходимой информации из текста

Текущий.

Тематический: тесты в двух вариантах

Басня

5

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению, формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, совершенствование духовно-нравственных качеств личности.


Знать специфику жанра басни, понимать аллегорию, уметь определять мораль, владеть навыком объяснения смысла морали, уметь охарактеризовать эпоху, в которой жил и творил И. А. Крылов; определять идейно-смысловую нагрузку в баснях.

Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы, поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание способов решения задачи творческого характера.

Текущий.

Тематический: тестовая работа


Легенда

10

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению, формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, совершенствование духовно-нравственных качеств личности.


Знать специфику легенды (историческая, поэтическая). Уметь отличать её от сказки. Знать отличительные особенности летописи. Уметь находить фольклорные элементы. Знать героев легенд, их авторов; своеобразие, особенности стихотворной речи.

Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы.

Текущий.

Тематический: тестовая работа


Лирическое стихотворение

21

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению, формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе.


Знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение).

Знать определения и уметь находить в тексте метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения; определять композицию произведения, давать характеристику его героев.

Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы.

Текущий.

Тематический: мини-тесты в формате ЕГЭ в шести вариантах.

Роман, повесть, рассказ

26

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению, формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе.


Понимание ключевых проблем изученных произведений, умение анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею, характеризовать героев, сопоставлять героев, давать оценку их поступкам, определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию.

Знать автора, биографические факты жизни писателя.

Умение пересказывать прозаические произведения с использованием образных средств и цитат из текста, уметь вести диалог.

Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе.

Текущий.

Тематический: тестовая работа


Обобщение изученного

3







Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства, эстетическое восприятие произведений литературы, формирование эстетического вкуса. Понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Итоговый: ответы на вопросы теста, мини-сочинение (формат ЕГЭ)




^ Формы контроля:

В рамках традиционной технологии применяются частные методы следующих педтехнологий:

  1. Технология развития критического мышления через чтение и письмо (создание кластеров, синквейнов, заполнение сопоставительной таблицы «ЗХУ» («знаю», «хочу узнать», «узнал»), приём «чтение с остановками», прогнозирование дальнейших событий через анализ заголовка).

  2. Компьютерные технологии.

  3. Проблемно-диагностическое обучение (постановка и разрешение проблемной ситуации; различные виды диалога)



При обучении по данной рабочей программе используются следующие


формы:

  1. Фронтальная.

  2. Групповая.

  3. Парная.

  4. Индивидуальная.




методы:

  1. Репродуктивный.

  2. Чтение литературного произведения.

  3. Анализ литературного произведения.

  4. Комментирование литературного произведения внетекстовыми материалами.

  5. Претворение литературных произведений в других видах искусства.

  6. Литературное творчество по мотивам литературных произведений и жизненным впечатлением учеников.


Методический блок



^ Творческие работы

РР №1.Классное обучающее изложение по пьесе «Два клёна» (вопрос 3Б, стр. 98, учебник часть 1)

РР №2. Подготовка к домашнему обучающему сочинению-рассуждению по сказке-были Пришвина. «Кто прав: Настя или Митраша?»

РР №3. Классное обучающее сочинение-анализ лирического стихотворения (по выбору учащихся).

РР №4. Классное обучающее сочинение-рассуждение. «Что помогло Робинзону Крузо выжить на необитаемом острове?»

РР №5. Классное обучающее сочинение-рассуждение. «Что в жизни важнее: везение или упорный труд?»

РР №6. Классное обучающее сочинение-описание. «Главный герой в рассказе В.Астафьева».

Произведения для заучивания наизусть


  1. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» (отрывок).

  2. А.С. Пушкин «Анчар» (отрывок или всё: по возможности ученика).

  3. А.С. Пушкин «Няне».

  4. А.С. Пушкин «И.И. Пущину».

  5. А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» (отрывок).

  6. Е.Л.Шварц «Два клёна».

  7. И.А. Крылов «Волк и Ягнёнок» (или «Демьянова уха», или «Волк на псарне», или «Свинья под дубом» по выбору ученика»).

  8. М.Ю. Лермонтов «Три пальмы».

  9. Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» (отрывок).

  10. Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Весенние воды» (по выбору ученика).

  11. А.А. Фет «Я пришел к тебе с приветом…».

  12. И.А. Бунин «Густой зеленый ельник у дороги…».

  13. Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством» (отрывок).

  14. В.П. Астафьев «Васюткино озеро» (отрывок).

  15. С.А. Есенин «Берёза».





В течение учебного процесса предусмотрены также другие виды творческих работ, способствующие развитию обучающихся:


  1. сочини сказку, рассказ;

  2. «защити» свой рисунок, поделку, альбом; представь, что ты – психолог…, эколог …, турист;

  3. проведи исследование, дай советы, научи…;

  4. напиши письмо от лица литер.героя или литер.герою (оцени поступок, посоветуй, поддержи);

  5. составь викторину, кроссворд;

  6. составь синквейн про героя про автора или по содержанию произведения;

  7. расскажи о писателе, поэте, используя статью учебника и доп.литературу;

  8. выполни мини-проект при изучении отдельных разделов;

  9. оформи сборник, книжку-малышк загадок, пословиц, потешек при изучении темы «Фольклор».


^ Система уроков внеклассного чтения



Название

раздела


Произведение

Задачи, тематика, проблематика

^ Кол-во часов

Фольклор

Сказка «Пойди туда, не знаю куда…»

Закрепить знания о композиционных частях сказки, о видах сказок, об особенностях волшебной сказки.

Развивать творчество учащихся (анализ иллюстрации, составление рассказа по пословице).

Проблема честного, доброго отношения к людям, проблема ума, находчивости.

1

Авторская и литературная сказка

В. Гауф. Сказка «Холодное сердце»

Закрепить знания об авторской сказке.

Узнать ещё одного писателя-сказочника.

Проблема человеческого счастья, жизненного выбора.

1

Легенда

«Легенда о Томасе Лермонте»

Возможность узнать, что, кроме исторических и философских легенд, есть легенды, связанные с человеком, его фамилией.

Проблема знания-незнания своей родословной, семейных традиций

1

Басня

Эзоп. Басни «Крестьянин и его сыновья», «Соловей и ястреб».

Жан де Лафонтен. Басни «Лев, который собирался на войну», «Обезьяна и кот».

Готхольд Эфриам Лессинг «Свинья под дубом»

Расширить знания о басне как жанре, о родоначальниках басенного жанра.

Развивать творческие способности учащихся через инсценирование, чтение по ролям и т.д.

Проблема честного и доброго отношения к людям.

1

Лирическое стихотворение

Г. Гейне. «На севере диком…» (пер.М.Ю. Лермонтова).

И.-В. Гёте. «Ночная песня странника» (пер.М.Ю. Лермонтова), «Мальчик с сурком» (пер.С. Заяицкого)

Узнать новые фамилии зарубежных классиков. Узнать, что некоторые стихи русских поэтов – это переводы стихотворений зарубежных авторов. Познакомить учащихся с разными вариантами перевода одного стихотворения. Повторить художественные средства выразительности.

Развивать эстетический вкус, творческое воображение.

1

Роман, повесть, рассказ

«Мы помним» (произведения о Великой Отечественной войне)

Воспитание уважения к истории, воевавшим взрослым людям, а также к ребятам-ровесникам, которые бесстрашно шли воевать; воспитание любви к Родине, понимания необходимости её защиты. Эмоциональное воздействие на чувства учащихся.

Проблема войны и мира, любви и ненависти.

1

Итого







6


Основной формой организации учебных занятий является урок.

^ Традиционная форма урока: комбинированный, урок-беседа.


Нетрадиционные уроки:

  1. Урок-экскурсия: «В гостях у М.М. Пришвина», «По лермонтовским местам», «Спасское-Лутовиново», «Знакомьтесь: В.П. Астафьев»

  2. Урок-концерт «Мы помним…»

  3. Инсценирование «Басни Крылова»

  4. Урок-защита творческих работ по сказке Е.Шварца «Два клёна»

  5. Урок-конкурс «Знатоки русских сказок»


1   2   3   4



Похожие:

Пояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение iconПояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение
Федеральный государственный стандарт основного общего образования / м-во образования и науки Рос. Федерации. М.: Просвещение, 2011....
Пояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение iconГосударственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области
Целью положения является нормативно-правовое обеспечение порядка оформления документов и проведения процедур перевода, отчисления...
Пояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение iconЛитература по предмету Справочная литература по предмету
Нормативно-правовое обеспечение предмета (начального образования) (закон об образовании, стандарты, рбуп, приказы, письма)
Пояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение iconРасписание обучения учителей комплексного учебного курса орксэ
Нормативно-правовое и теоретико-методологическое обеспечение преподавания орксэ в общеобразовательной школе (Письма, приказы. Концепция...
Пояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение iconРасписание зимней лабораторно-экзаменационной сессии Факультет педагогики и психологии Специальность 050711 «Социальная педагогика» (заочная форма обучения), 2010-2011 учебный год
Педагогика. Нормативно-правовое обеспечение образования, лекция, к п н., доц. Е. Ю. Сизганова
Пояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение iconДанные о финансировании
Организационное и нормативно-правовое обеспечение субъектов малого и среднего предпринимательства, формирование инфраструктуры поддержки...
Пояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение iconОрганизация оздоровительной работы в образовательных учреждениях содержание
Нормативно-правовое обеспечение оздоровительной работы в образовательных учреждениях
Пояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение iconПояснительная записка к учебному плану 2013-2014 года Першинской основной общеобразовательной школы
В основе формирования учебного плана использована нормативно-правовая база содержания обучения
Пояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение iconДокументи
1. /Пояснительная записка/01_ПЗl.pdf
2. /Пояснительная...

Пояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение iconУчебный план начального общего образования Пояснительная записка
Учебный план начальной школы моу «сош №39» составлен на основе нормативно-правовых документов федерального уровня
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib3.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Лекции
Доклады
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Программы
Методички
Документы

опубликовать

Документы