Тема: «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса» icon

Тема: «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса»




НазваниеТема: «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса»
страница3/7
Дата15.12.2012
Размер0.98 Mb.
ТипДокументы
источник
1   2   3   4   5   6   7

^ Техника «Мысленное представление»

Представьте себя маленьким ребенком (5лет). Пристально взгляните в глаза этому ребенку. Постарайтесь увидеть глубокую тоску и понятъ, что это ваша тоска по любви — любви к вам. Протяните руки и обнимите этого маленького ребенка, прижмите его к своей груди. Скажите ему, как сильно вы его любите. Скажите, что вы восхищаетесь его умом, а если он делает ошибки, то это ничего, все их делают. Пообещайте ему, что всегда придете ему на помощь, если это будет необходимо. Теперь пусть ребенок сделается очень маленьким, величиной с горошину. Положите его в свое сердце. Пусть он поселится там. Когда вы будете смотреть вниз, вы будете видеть его маленькое личико и сможете дать ему всю вашу, такую важную для него, любовь.

Теперь представьте вашу маму, когда она была в возрасте 4—5 лет, испуганную и жаждущую любви. Протяните и ей свои руки и скажите, как вы любите. Скажите ей, что она может на вас рассчитывать, несмотря ни на что. Когда она успокоится и почувствует себя в безопасности, положите ее к себе в сердце.

А теперь представьте своего отца маленьким мальчиком 3—4 лет, он тоже чего-то очень боится и громко, безутешно плачет. Вы увидите слезы, которые градом катятся по его личику. Вы теперь знаете, как успокаивать маленьких детей. При­жмите его к своей груди, почувствуйте его дрожь. Успокойте его. Пусть и он почувствует вашу лю­бовь. Скажите ему, что вы всегда будете рядом с ним. Когда его слезы высохнут, пусть он тоже станет совсем крохотным. Положите его к себе в сердце, рядом с вами и вашей мамой. Любите их всех, ибо нет ничего более святого, чем любовь к маленьким детям. В вашем сердце достаточно любви, чтобы вылечить всю нашу планету. Но да­вайте вылечим сначала самих себя. Почувствуйте тепло, разливающееся по вашему телу, мягкость и нежность. Пусть это дорогое чувство начнет ме­нять вашу жизнь.

Как я уже упоминала, одна из основных задач — это научиться любить себя. Однако полюбить себя невозможно, если не одобрять своих поступков и не принимать себя таким, какой (какая) вы есть. Запомните, никогда, ни при каких обстоятельст­вах нельзя себя критиковать. Предлагаю вам вы­полнить два следующих упражнения.

Техника «Я люблю и уважаю себя»

Посмотрите в зеркало и скажите себе: «Я люб­лю и уважаю себя именно такой (таким), какая (какой) я есть». Как вы себя чувствуете, когда го­ворите это себе?

В течение следующего месяца постоянно говорите себе эту фразу. Говорите это себе часто, чем чаще, тем лучше. Пусть эта фраза все время будет c вами, станет вашей молитвой. Эта фраза вынесет на поверхность вашего сознания все то, что ей противостоит. Когда вам придет на ум отрица­тельная мысль типа «Как я могу любить и уважать себя, когда я такая толстая?» или «Глупо думать, «то такое мне поможет», — знайте, что для вас настало время взять под контроль свои мысли, примите мысль такой, какова она есть, и отпустите ее с богом. На прощанье нежно скажите: «Я от­пускаю тебя с Богом и одобряю себя».

Техника «Я заслуживаю»

Посмотрите опять в зеркало и скажите: «Я за­уживаю того, чтобы иметь... (или быть...) и я принимаю это сейчас». Скажите это себе два или и раза. Следите при этом за вашими реакциями, верите ли вы в то, что говорите, или нет?

Повторяйте себе это в течение нескольких гей, до тех пор, пока вы не почувствуете облегчения.

^ Техника «Разблокирование выздоровления»

Разблокирование — это использование в диа­логе специального списка ключей для высвобож­дения какого-то положительного направления. Эти ключи дают вам возможность составить спи­сок содержательных вопросов, которые по своей сути и природе способны действительно как бы разблокировать любую область. Ключи в списке разблокирования — это в основном те факторы, которые, возможно, мешают вам достигнуть по­ложительного результата в выздоровлении.

Эту работу необходимо начинать с чего-то обя­зательно положительного: намерения, способно­сти или области жизни, в которой человек достиг (или хочет достичь) успеха. Положительное на­правление должно быть (хотя бы расплывчато) определено или названо и нести «причиняющий» смысл, то есть вы должны в нем быть причиной, а не следствием. Применительно к психосоматике для создания такого положительного направления мы используем термин не «болезнь», а «выздо­ровление».

^ Список ключей разблокирования:

Сдерживать; Препятствия; Ресурсы; Попытки; Неудачи; Последствия; Оценки; Внутренние за­преты; Неудержимое; Навязчивое; Ошибки; Бес­покойство; Мешать; Игнорировать; Неправильно понимать; Изменяться; Подавлять; Скрывать; Забывать; Возражать; Не хватает; Достигать; Учить­ся; Убеждения.

При использовании техники разблокирования порядок ключей не важен. Важен вопрос, который составляется по каждому ключу. Конкретная формулировка тоже не важна — она зависит от вашего подхода к теме. Она может быть прямой, косвен­ной, опосредованной и т. п. Например, ключ «Неправильно понимать» может быть переведен в вопрос, как минимум, четырьмя способами:

  • «Может быть, я неправильно понимаю что-то, что касается ыздоровления?»

  • «Может быть, я неправильно понимаю себя в отношении выздоровления?»

  • «Может быть, кто-то неправильно понимает меня в связи с выздоровлением?»

  • «Может быть, я неправильно понимаю, что та­кое выздоровление?»

Задавать эти вопросы (себе и другим) следует в прошедшем, так и в настоящем времени, оставаясь, однако, в основном на позиции заинтересованного в «настоящем-для-будущего». Учтите, тема может проясниться в любой момент, после чего дальнейшая ее проработка окажется просто ненужной, и вы можете прекратить задавать росы. Если же тема не прояснилась, вернитесь обратно и продолжайте «идти по списку». (Вы можете по-разному формулировать вопрос, чтобы охватить все стороны проблемы, или просто спрашивать: «Есть ли что-то еще, что я неправильно понимаю по поводу выздоровления?» Как было сказано выше, формулировка разблокирующих вопросов зависит от того, над чем вы работаете и какой подход кажется вам самым подходящим. Ниже приводятся примеры вопросов с каждым ключом, касающиеся выздоровления.

Может быть, я как-то сдерживаю свое выздоровление?

Есть ли какие-то препятствия к моему выздо­ровлению?

Какие ресурсы у меня есть для выздоровления?

Какие попытки я делаю для выздоровления?

Бывали ли у меня какие-то неудачи с выздо­ровлением?

Какие могут быть последствия моего выздоров­ления?

Делает ли кто-то какие-то оценки насчет моего выздоровления?

Есть ли у меня какие-то внутренние запреты, связанные с выздоровлением?

Есть ли у меня неудержимые желания в отно­шении выздоровления?

Может быть, у меня есть навязчивые мысли насчет моего выздоровления?

Делаю ли я какие-то ошибки в отношении сво­его выздоровления?

Может быть, меня что-то беспокоит по поводу моего выздоровления?

^ Мешает ли мне (кто-то или что-то) что-то де­лать для моего выздоровления?

Игнорирую ли я что-то в моем выздоровлении?

Может быть, я и (или) другие неправильно по­нимаем что-то о моем выздоровлении?

Изменилось ли что-то в вопросе моего выздо­ровления?

Подавляю ли я что-то в отношении своего вы­здоровления

Может быть, кто-то что-то скрывает насчет моего выздоровления?

Не забыл ли я что-то про мое выздоровление?

Возражаю ли я против чего-то в своем выздоровлении?

Может быть, мне чего-то не хватает в связи с моим выздоровлением?

Достигну ли я чего-то в том, что касается моего
выздоровления?

Какие уроки я извлекаю из процесса выздоров­ления?

Есть ли у меня какие-то убеждения насчет моего выздоровления?


Техника «Разгрузка болезни»

Разгрузка заключается в использовании списка специальных ключей для прояснения какой-то запутанной или затуманенной области. В общем смысле это может быть и «Работа», и «Семья», и «Женщины», и многое другое. В данном случае таковой общей темой для вас является «Болезнь», а точнее — «Заболевания».

Список «ключей разгрузки» — это великолепный способ и одновременно схема проведения диалога: с самим собой или с кем-то другим. Она позволяет либо просто прояснить тему, либо вы­явить то, что нуждается в дополнительном прояс­нении или проработке.

^ Список ключей разгрузки:

Известно; Мысли; Идеи; Мнения; Чувства; Реакции; Решения; Неразрешимо; Попытки; Интересно; Загадочно; Скрыто; Удивительно; Положительно; Отрицательно; Полезно; Постоянно; Ме-1ется; Многообещающе; Любопытно; Желательно; Навязано; Сдерживается; Не существует; Ос­талось без ответа; Неправильно понято.

Осуществляя работу по технике разгрузки, вы должны составить серию вопросов с использова­нием каждого из этих ключей и ответить на них. Так, для вашего случая (разгрузки темы «Причины заболевания») эти вопросы будут выглядеть, на­пример, следующим образом.

  • Что мне известно о причинах моей болезни?

  • Какие мысли у меня есть по этому поводу?

  • Какие идеи имеются на этот счет?

□ Какие мнения существуют по поводу причин моей болезни?

О Какие чувства вызывает у меня вопрос об этих причинах?

□ Какие реакции возникают при вопросах на этот счет?

О Какие решения я имею по поводу причин моей болезни?

О Что неразрешимо в этом вопросе?

П Какие попытки я делал, чтобы обнаружить при­чины моей болезни?

П Что интересно в причинах моей болезни?

О Что загадочно для меня в этих причинах?

О Что скрыто от меня и других в причинах моей болезни?

О Что удивительно в этих причинах?

О Что в них положительно9

  • Что отрицательно?

  • Что полезно?

  • Что постоянно?

  • Что меняется?

о Что многообещающе?

О Что любопытно?

Что желательно?

Что навязано?

р Что сдерживается в причинах моей болезни?

Что не существует в этих причинах?

Что осталось без ответа в вопросе о причинах моей болезни?

Что неверно понято в этом вопросе?

Выясните все, что вы можете сказать себе об этом. Повторяйте вопрос или задавайте его по­этому, чтобы проверить, существует ли что-то еще скрытое от вас. Продолжайте до тех пор, пока данная тема не прояснится. Когда ключ завершен или уже не интересен, переходите к следующему.


^ Техника «Изменение образа жизни»

Ответьте на приведенные ниже вопросы.

Кто значит для меня моя жизнь сейчас?

Что она могла бы значить?

Что моя жизнь значит для других сейчас?

^ Что она могла бы значить для других?

Что является для меня действительно важным?

Укажите пять вещей, явлений и т. д., которые ВЫ\ цените больше всего в жизни? Каковы приоритеты моих ценностей (проранжируйте их в порядке важности или значимости.

Насколько отображает мой нынешний образ ни те ценности, которые для меня важны?

О Как научиться понимать свое тело?

□ Как вступить с ним в диалог?
П Каковы его возможности?

П Как откорректировать свой жизненный сцена­рий?

  • Как эффективно решать проблемы и справ­ляться с болезнями?

  • Как учесть свою индивидуальность в диете, фи­зических упражнениях, в жизненных целях и ценностях?

П По каким правилам и законам строить отноше­ния со своим телом, с самой жизнью, чтобы быть здоровым и счастливым?

Услышав то, что сообщает нам тело, и сведя эти сообщения воедино, мы можем «выйти на связь» с потребностями, конфликтами, чувствами и неудачами внутри нас — со всем, что не выра­жается в открытую и даже отрицается, а потому проявляется через тело. Узнать заново нечто в се­бе, что было нам неведомо или недоступно, — уже само по себе лечение. Это прекрасная возмож­ность для перемен: тело само обеспечивает нас всеми необходимыми средствами для того, чтобы мы могли глубже познать себя.

В теле закладывается информация обо всем, что с нами происходило, о каждом событии, о со­провождающих его мыслях и чувствах. Прошлое никуда не девается — оно остается в нас, в бук­вальном смысле, записанное словно на киноплен­ке

Отражаются в теле и все события, все причи­ны, приведшие к болезни. Причины эти, как мы знаем, связаны с какой-то душевной болью и с неприятием себя, своих истинных мыслей и чувств. Когда мы испытываем душевную боль — это неприятно, это приносит страдание, и душа начинает защищаться. На подсознательном уровне мы приказываем себе — не чувствовать боль, и тем самым омертвляем какой-то участок души. Но душа и тело взаимосвязаны, и потому мозг дает команду «омертвить» и соответствующий участок тела, соответствующий орган. В итоге там возни­кает очаг напряжения, как следствие — застойные явления, а в результате нарушаются кровообраще­ние, питание тканей и другие нормальные жиз­ненные процессы. Развивается болезнь.

Сконцентрировавшись на больном органе или части тела, можно интуитивно выйти на инфор­мацию о причинах такого «омертвения», то есть на истинную, глубинную причину болезни.

Наше собственное тело может быть незаме­нимым помощником в решении психологических проблем, безошибочным проводником по лабиринтам нашего бессознательного. Не всегда психологические проблемы прячутся внутри. Иногда их накапливается столько, что они буквально лезут наружу. Говоря профессиональным языком, происходит так называемая соматизация проблем. Соматизация — это отражение психологиче­ских проблем с помощью болезней: к сожалению, то, собственно, то, к чему многие уже словно бы привыкли. Если вас что-то гнетет изнутри, причем ибо очень давно, либо очень сильно, то проблема коре дает о себе знать тем, что ухудшается ваше здоровье (и совсем не обязательно психическое).

^ На первом уровне погружения в подсознание нужно задавать следующие вопросы.

1. Где в моем теле находится проблемная зона? (Пояснение: если болит конкретный орган или часть тела — ответ на этот вопрос кажется оче­видным, но это не всегда так. Кроме проблем­ной зоны, находящейся непосредственно в месте боли, с этой же болезнью могут оказаться связанными и другие проблемные зоны.) Проблемные зоны обычно проявляют себя в виде ощущений: это прежде всего ощущение напряжения, как бы «омертвелости», или, мо­жет быть, пустоты, чувство, что в эту зону не проходят нервные импульсы, что там нет дви­жения, жизни, что невозможно мысленно за­полнить этот участок светом и т. д. 2. Что сформировало эту проблемную зону, это напряжение, эту застойную область — стресс, подавленные эмоции, негативные мысли и чув­ства, неверное поведение? Какой именно стресс пережит, какие именно эмоции были подавле­ны, какие негативные мысли и чувства я в себе не признаю, какое именно поведение было са­моразрушительным? Что именно я запрещаю себе, что именно я не признаю в себе?

Когда получены ответы на эти две группы вопросов, можно переходить ко второму уровню получения информации. На втором уровне мы должны получить ответ, который, собственно, и обозначит истинную глубинную причину болезни: «Что за болезненное переживание стало причиной того, что я испытал этот стресс, подавил в себе чувства, эмоции, запретил себе быть собой? Что это за боль, которая живет в душе до сих пор и вновь, и вновь провоцирует развитие болезни?» 'Как уже говорилось, получить ответ на вопросы как первого, так и второго уровня можно при помощи разных методов.

Техника « Диалог с телом»

1. Запишите «ключевую фразу» (вопрос, реплику, пожелание), с которой вы хотели бы обра­титься к своему телу. Например: «Что ты хо­чешь сказать мне этой болезнью?» Припомните различные состояния вашего тела, различные вехи его развития и запишите их, формулируя «от лица» вашего тела. Например:

  • в ... году я появилось на свет;

  • помню вкус материнского молока;

  • помню первый ночной страх;

  • помню ... болезнь;

—помню ощущение легкости от танца с любимым человеком;

— помню первую сигарету;

  • помню волнение перед ...;

  • помню первый сексуальный контакт;

  • помню рождение первого ребенка.

И так далее. Припомните не менее 10 подоб­ных вех. Не заботьтесь о хронологии, пишите все, что приходит в голову. Выберите любую веху — ту, в которую вы хотели бы погрузиться, чтобы задать свой вопрос. Посмотрите еще раз ключевую фразу. Закройте глаза. Перенеситесь в памяти к вы­бранному вами моменту. Припомните его как $южно подробнее. Пусть тело припомнит ощущения того момента. Ощутите их сейчас. Какие образы всплывают перед вами? Это могут быть самые причудливые образы. Задайте свой во­прос. Ответы могут быть видимыми, слыши­мыми, осязательными, могут быть не сразу по­нятными. Откройте глаза, запишите образы. Если хотите, закройте глаза опять, продолжите разговор.

Когда диалог с телом будет закончен, поблаго­дарите свое тело. Запишите ощущения «тепереш­него» тела.

^ Техника «Общение с внутренним целителем»

Представьте себе, что существует на свете иде­альный целитель — все изучивший, все пони­мающий, знающий истинные причины ваших бо­лезней и готовый помочь вам и дать любую под­сказку по первому вашему зову. Вы доверяете этому целителю на сто процентов — как самому себе. Можете в своем воображении нарисовать облик этого целителя (целительницы) — такой, чтобы он был вам приятен. Вы можете с ним разговаривать обо всем. Спросите его, от чего вы болеете. Как вы думаете, как вам представляет­ся—с каким выражением лица он смотрит на вас? Глаза добрые или строгие? В них сочувствие — или приказ срочно взять себя в руки и изменить свою жизнь? В любом случае вы должны быть уверены, что вы общаетесь с любящим вас суще­ством. Задавайте ему вопросы о причинах вашей болезни и прислушивайтесь к ответам, которые будут возникать в той или иной форме. Даже если вы не получите сразу же исчерпывающего отве­та — несомненно, вы все равно узнаете много но­вого о себе и своей болезни.


^ ТЕХНИКА «ПОИСК ОТВЕТА ВО СНЕ ИЛИ ПОЛУСОННОМ СОСТОЯНИИ»

Многим, наверное, знакомо особое состояние сознания, которое появляется у нас в промежутке между бодрствованием и сном. Мы еще не спим, но это уже не бодрствование, мысли путаются, отходят на задний план, но мы еще все осознаем. Это — лучшее состояние для получения ответов на вопросы, да и для решения многих проблем. Этим состоянием можно научиться пользоваться осознанно и даже вызывать его по своему жела­нию.

Заранее нужно сформулировать тот вопрос, ответ на который вы хотите получить. Этот вопрос в нашем случае предполагает поиск причин вашей болезни. В полусонное состояние можно войти, если полностью расслабиться, поочередно расслабляя мышцы, начиная со ступней ног и заканчивая, затылком, веками, лбом. Проверяйте снова снова, нет ли напряжения в какой-либо части тела, и устраняйте его. Затем начинайте имитировать это сонное дыхание — это очень тихое, поверхностное, замедленное дыхание, почти незаметное, еле слышное.

Если вам пока трудно войти в такое состояние собственному желанию — можно воспользоваться естественным полусонным состоянием стоянием дремоты), когда вы вечером, лежа в постели, отходите ко сну. Ответ может прийти сразу. Важно суметь его «поймать», как ловят рыбу на удочку. Вы погрузили свой вопрос в пустоту — в ответ на удочку вашего внимания что-то клюнуло. Посмотритe скорей, что это такое. Какой-то образ, символ, ощущение, мысль, слово? Если ответа нет —спокойно засыпайте. Он придет во сне, либо вы проснетесь утром с четким знанием ответа, либо он явится позже в какой-нибудь форме.

Если вам не удастся с первого раза получить ответ — не отчаивайтесь, пробуйте снова и снова, подсознание обязательно ответит вам.

Техника «Поиск ответа при помощи медитативного состояния»

Медитативное состояние — это состояние бодр­ствования, но бодрствование это особое: когда отходит на задний план наше обыденное «я», ко­гда мы, можно сказать, забываем о себе, о своей личности и как бы растворяемся в пространстве, во вселенной, ощущая себя едиными со всем ми­ром, становясь частью мира. В этом состоянии отходят в сторону все наши проблемы, заботы, все то, что мешает нам услышать голос истины, голос интуиции. В этом состоянии мы выходим на не­посредственный контакт с неким высшим источ­ником информации и получаем знание прямо из него.

Состояние медитации — это искусство. Вхо­дить в него надо учиться, и не стоит рассчитывать на успех с первого раза. Но постепенно успех придет. И, кроме знания, принесет еще и ни с чем не сравнимую радость соединение с высшим на­чалом вселенной.

Прежде чем войти в состояние медитации, сформулируйте мысленно вопрос, ответ на кото­рый вы хотите узнать. Чтобы войти в состояние медитации, нужно сначала сконцентрировать свое внимание на каком-то объекте или явлении. Проще всего сосредоточиться на своем теле или на дыхании. Механизм вхождения в состояние медитации таков: вы полностью сосредоточиваетесь на чем-то — так, что для посторонних мыслей не остается места, весь мир становится заполнен объектом вашего сосредоточения, и на­конец ум как бы отключается от такого монотон­ного состояния, как сосредоточение на чем-то од­ном, -— пропадает ощущение себя как отдельной личности, происходит растворение в пространст­ве, и в этом состоянии легко приходят ответы на вопросы.

Медитировать можно не только лежа, но и си­дя, и даже стоя или на ходу. Но начинать лучше сидя — так проще расслабиться и успокоиться и при этом не провалиться в сон.

Сядьте так, чтобы спина была прямой, но без напряжения — для этого стул должен быть с удоб­ной спинкой. Голову чуть наклоните вперед, но следите, чтобы она не свисала на грудь. Руки по­ложите на колени ладонями вверх, одну на дру­гую, так чтобы кончики пальцев касались друг друга. Найдите такую позу, чтобы вам было удоб­но, чтобы вы сидели без напряжения, чувствовали себя в устойчивом равновесии. Старайтесь рассла­бить тело. Если веки отяжелели - слегка при­кройте глаза.

Теперь постепенно перемещайте внимание сверху вниз по телу, отмечая все ощущения, воз­никающие в теле, и не ожидая ничего конкрет­ного. Не торопитесь. Перемещая внимание от го­ловы вниз по телу, старайтесь полностью сосре­доточиться на изучении тела и его ощущений. Замечайте все — тепло или озноб, биение пульса, ощущение онемения или покалывания. Если ощущений нет — фиксируйте и это тоже. Попро­буйте сосредоточиться на мочке уха и зафиксиро­вать ощущения там. Мочка стала теплой, загоре­лась, как будто пульсирует? Или все осталось по-прежнему? Здесь нет «правильных» или «непра­вильных» ощущений — ничего не оценивайте, не думайте о том «как надо», — как у вас получается, так и правильно. Просто фиксируйте все ощуще­ния, словно смотрите на себя со стороны.

В какой-то момент вы обнаружите, что чувст­вуете себя словно парящим, растворенным в про­странстве. Представьте, что границы вашего тела размываются и вы сливаетесь с разлитым вокруг океаном покоя. Покой проникает в каждую клетку вашего тела. Расслабление настолько полное, что вы не ощущаете своего тела.

Теперь замечайте все образы, ощущения, кар­тины, чувства, мысли, воспоминания, которые придут к вам словно извне, из этого океана. В них зашифрован ответ на ваш вопрос.

Когда вы почувствовали, что ответ получен, пусть даже вы еще не поняли его, начинайте по­тихоньку возвращаться к осознанию тела. Восста­новите границы тела, ощутите свою отдельность от окружающего пространства. Сосчитайте от де­сяти до одного, представляя себе, как во время этого счета внутри вас словно раскручивается пружина — сначала медленно, потом все быстрее, — усиливая вашу активность, бодрость, готовя вас к полному возвращению в реальность. Когда произ­несете «один», представьте, что пружина раскру­тилась полностью — резко сожмите кулаки, на­прягите и расслабьте тело, потянитесь, откройте глаза!

Осознание ответа, может быть, придет не сра­зу — но поверьте, что ответ вы уже знаете, и ско­ро он станет вам ясен.

1   2   3   4   5   6   7



Похожие:

Тема: «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса» iconПлан работы уполномоченного по правам участников образовательного процесса в гбоу сош №862 г. Москвы 2012 2013 учебный год
Положением об Уполномоченном по правам участников образовательного процесса в целях усиления гарантий защиты прав и достоинства участников...
Тема: «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса» iconОрганизация систематического медицинского сопровождения образовательного процесса в общеобразовательном учреждении
Крепляется за гимназией органами здравоохранения. Гимназия выделила помещения и оборудовала 2 кабинета с соответствующими условиями...
Тема: «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса» iconПсихологическое сопровождение в мбоу сош №8 Психологическое сопровождение в мбоу сош №8 направлено на создание благоприятных условий для раскрытия способностей
Психологическое сопровождение в мбоу сош №8 направлено на создание благоприятных условий для раскрытия способностей учащихся и предполагает...
Тема: «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса» iconОтчет спс за первую четверть 2012-2013 учебного года. Социально психологическое сопровождение образовательного процесса
В школе действует медицинская и социально – психологическая службы, в состав которых входят следующие специалисты: педагог психолог,...
Тема: «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса» iconСопровождение всех участников учебно- воспитательного процесса в условиях сельской школы Педагогический коллектив
Сопровождение всех участников учебно- воспитательного процесса в условиях сельской школы
Тема: «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса» iconПрава и обязанности участников образовательного процесса. Участниками образовательного процесса
Участниками образовательного процесса в Учреждении являются обучающиеся, педагогические работники, родители (законные представители)...
Тема: «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса» iconЯрославский муниципальный район 2009 год Занятие № Актуальность и перспективность темы: «Организация деятельности образовательного учреждения по здоровьесбережению участников образовательного процесса»
Организация деятельности по здоровьесбережению участников образовательного процесса
Тема: «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса» iconСоблюдение прав учащихся, как участников образовательного процесса
Для обеспечения правовой защищенности участников образовательного процесса мы используем в своей деятельности Закон «Об образовании»,...
Тема: «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса» iconПлан работы Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса в муниципальном образовательном учреждении «Основной общеобразовательной школы с. Красная Речка» на 2012/2013 учебный год
Разработка и утверждение положения об Уполномоченном по защите прав участников образовательного процесса
Тема: «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса» iconПлан работы Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса в муниципальном образовательном учреждении «Основной общеобразовательной школы с. Красная Речка» на 2011/2012 учебный год
Разработка и утверждение положения об Уполномоченном по защите прав участников образовательного процесса
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib3.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Лекции
Доклады
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Программы
Методички
Документы

опубликовать

Документы