Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма) icon

Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма)




Скачать 141.68 Kb.
НазваниеИзобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма)
Дата16.12.2012
Размер141.68 Kb.
ТипДокументы
источник
1. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Programma.1-83.pdf
2. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Programma.84-192.pdf
3. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/1.doc
4. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/11.doc
5. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/12.doc
6. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/13.doc
7. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/14.doc
8. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/15.doc
9. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/16.doc
10. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/17.doc
11. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/18.doc
12. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/19.doc
13. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/2.doc
14. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/20.doc
15. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/21.doc
16. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/22.doc
17. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/23.doc
18. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/24.doc
19. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/25.doc
20. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/26.doc
21. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/27.doc
22. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/28.doc
23. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/29.doc
24. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/3.doc
25. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/4.pdf
26. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/5.doc
27. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/6.doc
28. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/7.doc
29. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/8.doc
30. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/9.doc
31. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Материалы/Содержание диска.doc
32. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Обложка диска.doc
33. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Стандарты ОД/21_33.pdf
34. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Стандарты ОД/3.pdf
35. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Стандарты ОД/34_39.pdf
36. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Стандарты ОД/40.pdf
37. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Стандарты ОД/4_7.pdf
38. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Стандарты ОД/8_20.pdf
39. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Стандарты ОД/Tityl.pdf
40. /Апробация ФГО-стандарта общего образования второго поколения в ЯО/Стандарты ОД/~$ществознание (+экономика, право).doc
Российская академия образования Институт развития образования Республики Татарстан
Проект планируемые результаты освоения основных образовательных программ по отдельным учебным предметам Москва
Математика. Планируемые результаты освоения программ начального образования
Русский язык. Планируемые результаты освоения программ начального образования
Окружающий мир. Планируемые результаты освоения программ начального образования
Технология. Планируемые результаты освоения программ начального образования
Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма)
Музыка. Планируемые результаты освоения программ начального образования
«Россия ориентируется на инновационное развитие, и жизненно важно дать системе образования стимул для движения вперед» Дмитрий Медведев
Российская академия образования
Образовательный стандарт общего образования (второго поколения)
Организация и проведение апробации федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения (начальная школа) и материалов, обеспечивающих нормативное и инструментальное сопровождение их введения в Ярославской области
Рекомендации по корректировке примерной основной образовательной программы начального общего образования на основе итогов апробации
Рекомендации по корректировке Базисного учебного плана начального общего образования на основе итогов апробации
Рекомендации по совершенствованию Требований к условиям и ресурсному обеспечению реализации основной образовательной программы начального общего образования
3. 3 Рекомендации по совершенствованию системы гигиенических требований к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
Рекомендации по совершенствованию процедуры оценки выполнения Требований стандарта к ресурсному обеспечению реализации основной образовательной программы начального общего образования
Рекомендации по корректировке проектов примерных учебных программ для ступени начального общего образования
Рекомендации по совершенствованию планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования по отдельным учебным предметам начального общего образования
Рекомендации по корректировке системы заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий
Аналитические материалы: «Результаты апробации инструментария и заданий для оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования»
В. И. Пискарев, к и. н., доцент; Р. Г. Хамитов, к п. н.; Г. Ч. Тахтамышева
К структуре основных образовательных программ
Введение Содержание I. Цикл базовых дисциплин
Методические рекомендации по организации внеучебной деятельности учащихся начальной и основной школы (1-9-х классов)
Содержание: Список использованных источников Компоненты приема 87 Компоненты приема 103
Система оценки планируемых результатов освоения программы начального образования
Методические рекомендации по организации внеучебной деятельности учащихся начальной и основной школы (1-9-х классов) 7
Microsoft Office PowerPoint Adobe Acrobat Reader программа имеет функцию автозапуска. Просто вставьте диск с программой в устройство для чтения компакт-дисков. Если программа

Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма)


В процессе обучения учащиеся получат возможность научиться

Примеры учебных ситуаций, в которых учащиеся могут действовать успешно

самостоятельно или с помощью сверстников, взрослых

и полностью самостоятельно


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

уважать и ценить искусство и художествено-творческую деятельность человека;


Учащиеся понимают и могут объяснить духовную и функциональную значимость искусства для человека и общества.

Учащиеся понимают и могут объяснить значимость искусства для человека и общества, отвечая на наводящие вопросы.

понимать образную сущность искусства;


Учащиеся могут использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла.

Учащиеся могут использовать элементарные средства выражения изобразительного искусства, выбирать различные художественные материалы для воплощения собственного художественного замысла.

сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их чувствам и идеям; эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами художественного языка


Учащиеся любят смотреть произведения изобразительного искусства, могут объяснить сюжеты и содержание знакомых произведений

Учащиеся любят смотреть произведения изобразительного искусства, узнают, увиденные ранее на уроках произведения живописи, графики, скульптуры, могут объяснить их сюжеты и ответить на вопросы по содержанию.

выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка


Учащиеся стремятся постичь смысл, вкладываемый художником в произведение искусства, прежде, чем осуждать или критиковать непонятное

Учащиеся проявляют терпение при осмыслении изображенного в произведении искусства, стремятся получить объяснение непонятного

воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства







создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве


Учащиеся могут выполнить простой рисунок на компьютере в программе Paint.































































- уважать и ценить искусство и художествено-творческую деятельность человека;


-понимать образную сущность искусства;

-сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их чувствам и идеям; эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами художественного языка.

--выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;

-воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.

-создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.

-наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния.

Понимать разницу в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду.

Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы, городского пейзажа, сюжетных сцен.

Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы. Использовать композиционный центр, отделять главное от второстепенного,

Изображать растения, животных, человека, природу, сказочные и фантастические существа, здания, предметы.

Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости:


Учащиеся понимают и могут объяснить духовную и функциональную значимость искусства для человека и общества.

Учащиеся могут использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художе-ственно-творческого замысла.

Учащиеся любят смотреть произведения изобразительного искусства, могут объяснить сюжеты и содержание знакомых произведений.

Учащиеся стремятся постичь смысл, вкладываемый художником в произведение искусства, прежде, чем осуждать или критиковать непонятное.

Учащиеся могут выполнить простой рисунок на компьютере в программе Paint.

Учащиеся могут создать образ сказочного героя (фоторобот) из заданных программой элементов на компьютере и сравнить его с


Учащиеся понимают и могут объяснить значимость искусства для человека и общества, отвечая на наводящие вопросы.

Учащиеся могут использовать элементарные средства выражения изобразительного искусства, выбирать различные художественные материалы для воплощения собственного художественного замысла.

Учащиеся любят смотреть произведения изобразительного искусства, узнают, увиденные ранее на уроках произведения живописи, графики, скульптуры, могут объяснить их сюжеты и ответить на вопросы по содержанию.

Учащиеся проявляют терпение при осмыслении изображенного в произведении искусства, стремятся получить объяснение непонятного.

Учащиеся могут изобразить в живописи, графике, скульптуре, на компьютере простые фигуры, плоские предметы, образ сказочного героя.



  • получать радость и удовольствие от процесса и результатов собственной художественно-творческой деятельности;


  • глубже понимать действительность;

  • различать произведения ведущих народных художественных промыслов России.

  • называть известные центры художественных ремесел России.

  • понимать знаково-симво-лический язык декоратив-но-прикладного искусства.

  • осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во все времена украшали повседневную жизнь человека.




образом сказочного героя, выполненного средствами изобразительного искусства.

Учащиеся представляют и могут объяснить проявления художест-венной культуры вокруг них: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре.


Учащиеся могут различать виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, дизайн.

Учащиеся могут различать жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт.


Учащиеся видят и могут привести примеры проявления художественной культуры вокруг них: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре.


Учащиеся имеют представление о разнообразии видов изобрази-тельных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, декора-тивно-прикладное искусство, дизайн.


Учащиеся имеют представление о жанрах изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт.





-выражать свое отношение к произведению изобразитель-ного искусства в высказыва-ниях, рассказе, небольшом сочинении.

-воспринимать и эмоцио-нально оценивать шедевры русского и мирового искусства.

-группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам;

-соотносить произведения разных искусств по характеру, эмоциональному состоянию.

-называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

Учащиеся могут участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведения изобразительного искусства;

Учащиеся могут воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.


Учащиеся знают ведущие художественные музеи России: ГТГ, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина и региональные музеи.


Учащиеся могут высказывать свое мнение по поводу произведения изобразительного искусства;


Учащиеся имеют представление о ведущих художественных музеях России.





-использовать различные средства живописи для создания выразительных образов природы разных географических широт.

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

-создавать средствами живо-писи эмоционально вырази-тельные образы природы, человека, сказочного героя.

-передавать с помощью цвета характер и эмоциональное со-стояние природы, персонажа;

-воспринимать и эмоциональ-но оценивать шедевры русского и зарубежного искус-ства, изображающие природу и человека в контрастных эмоциональных состояниях

-понимать роль природных условий в характере тради-ционной культуры народа;

-передавать характерные черты внешнего облика,

одежды, украшений, отра-жающих отношение народов к красоте человека.


Эмоционально воспринимать и откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т.д.


Учащиеся могут, смешивая цвета, получать различные оттенки, передающие разнообразные эмоциональные состояния.

Учащиеся могут создавать живописные композиции на заданные темы.

Учащиеся могут усиливать эмоциональную выразительность живописного образа с помощью смещения хроматических цветов с белой и черной краской.

Учащиеся могут высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях

Учащиеся могут создать образ человека, передать представления народов о мужской и женской красоте средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства.


Учащиеся могут выразить средствами языка пластических искусств отношение к природе, человеку, животному, явлению.



Учащиеся могут различать основные и составные, теплые и холодные цвета в реальной действительности и в живописи. Учащиеся могут, смешивая основные цвета получать различные оттенки составных цветов.

Учащиеся могут создавать живописные композиции в теплых и холодных гаммах.

Учащиеся могут, смешивая хроматические цвета с белой и черной краской, получать новые цвета.


Учащиеся могут описать художественные произведения, изображающие природу и человека в различных эмоциональных состояниях


Учащиеся могут изобразить портрет или фигуру человека в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве.





создавать графическими и живописными средствами выразительные образы природы, человека, животного.

-использовать стилизацию форм для создания орнамента.

-передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

наблюдать, сравнивать, сопоставлять, производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов;

использовать простые формы для создания выразительных образов в скульптуре;

-моделировать с помощью трансформации природных форм новые образы;

Учащиеся могут передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры человека.

Учащиеся могут использовать различные приемы работы разными художественными материалами для передачи эмоционального состояния природы, человека, животного.

Учащиеся могут применять все многообразие линий, штрихов, пятен для создания выразительного образа в графике.

Учащиеся могут производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной формы.


Учащиеся могут моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного создавать новые образы.


Учащиеся могут изображать портреты современников в живописи, графике, скульптуре.

Учащиеся различают общие и характерные черты деревьев, птиц, животных: и могут изображать их.


Учащиеся могут сравнивать и называть простые формы из которых состоят предметы и изображать их.


Учащиеся могут на основе увиденного придумывать новые формы и изображать их.




-использовать декоративные элементы, простые узоры (геометрические, раститель-ные) для украшения своих изделий и предметов быта;.

-пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.


Учащиеся могут использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта;.

Учащиеся могут пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности..


Учащиеся могут использовать декоративные элементы, простые узоры для украшения своих изделий и предметов быта;.

Учащиеся могут пользоваться средствами выразительности языка искусства в собственной художественной деятельности..






-наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния;

-понимать разницу в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду;

-выбирать художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы различных географических широт;

-воспринимать и эмоцио-нально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу, человека, явления;

-изображать на плоскости и в объеме выразительные образы человека, литератур-ного персонажа, выказывая свое отношение к красоте и достоинству человека.

-изготавливать эскизы и мо-дели игрушек, посуды по мо-тивам современных народ-ных промыслов

-изображать многофигурные сцены.

Эмоционально откликаться на красоту народных праздников, сцен быта и труда народа, отраженных в произведениях изобразительного искусства и выражать свое отношение к ним в собственной художественно-творческой деятельности.




Учащиеся видят, чувствуют и могут изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов.

Учащиеся могут воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу, человека, явления;

Учащиеся понимают и могут пере-дать в художественной работе разницу представлений красоты человека в разных культурах мира.

Учащиеся могут изображать на плоскости и в объеме выразитель-ные образы человека, литературно-го персонажа, выказывая свое отношение к красоте и достоинству человека.

Учащиеся могут изображать порт-реты современников (друга, автопортрет, маму, солдата Великой Отечественной войны и т.д. по выбору учителя), выражая к ним свое отношение.

Учащиеся могут изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы


Учащиеся могут изображать графическими средствами бабочек, сказочных птиц, зверей, фантастических существ, сказочные замки, выражая свое отношение к ним.

Учащиеся интересуются произ-ведениями искусства, любят посещать музеи, рассматривать репродукции.

Учащиеся узнают и могут описать разницу в представлениях о красоте человека в разных культурах мира.

Учащиеся могут изображать на плоскости и в объеме человека, литературных персонажей, выражая свое отношение к ним.

Учащиеся могут изображать портреты современников (друга, автопортрет, маму, солдата Великой Отечественной войны и т.д. по выбору учителя).

Учащиеся могут участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы: материнство; забота о детях стариках, животных; борьба за мир; труд; народные праздники. др.



Похожие:

Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма) iconДокументи
1. /Планируемые результаты/Анл. язык планируемые результаты.docx
2. /Планируемые...

Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма) iconПланируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования моу сош №67 г. Ярославля
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов...
Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма) iconОбразовательная программа начального общего образования государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №862
Планируемые результаты, раздел 3 –учебный план, раздел 9 – планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального...
Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма) iconПланируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования моу сош №57
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования моу сош №57 являются одним из важнейших...
Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма) iconПланируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования моу «сош №39»
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования моу «сош №39» являются одним из...
Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма) iconОсновная образовательная программа
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе фгос и учебных...
Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма) iconПояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма) iconПрограмма по предмету «изобразительное искусство» пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...
Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма) iconИзобразительное искусство Пояснительная записка
Примерной программы начального общего образования, авторской программы для общеобразовательной школы «Изобразительное искусство и...
Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма) iconПояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Учебный план начального образования моу некрасовской средней общеобразовательной школы
Изобразительное искусство. Планируемые результаты освоения программ начального образования (технологическая форма) iconСистема оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования
В соответствии со Стандартом основным объектом системы оценки результатов образования на ступени начального общего образования, её...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib3.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Лекции
Доклады
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Программы
Методички
Документы

опубликовать

Документы