Б. П. Никитин. Развивающие игры icon

Б. П. Никитин. Развивающие игры




НазваниеБ. П. Никитин. Развивающие игры
страница9/24
Дата29.09.2012
Размер1.49 Mb.
ТипКнига
источник
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   24
^

* "Сложи узор (СУ)" *




Игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика

окрашены различно, в 4 цвета. Это позволяет составлять из них 1, 2, 3- и

даже 4-цветные узоры в громадном количестве вариантов. Эти узоры напоминают

контуры различных предметов, картин, которым дети любят давать названия. В

игре с кубиками дети выполняют три разных вида заданий.

Сначала учатся по узорам-заданиям складывать точно такой же узор из

кубиков. Затем ставят обратную задачу: глядя на кубики, сделать рисунок

узора, который они образуют. И наконец, третье -- придумывать новые узоры из

9 или 16 кубиков, каких еще нет в книге, т. е. выполнить уже творческую

работу.

Используя разное число кубиков и разную не только по цвету, но и по

форме (квадраты и треугольники) окраску кубиков, можно изменять сложность

заданий в необыкновенно широком диапазоне.

В этой игре хорошо развивается способность детей к анализу и синтезу,

этим важным мыслительным операциям, используемым почти во всякой

интеллектуальной деятельности, и способность к комбинированию.

^

Как изготовить игру




Приготовьте 16 деревянных кубиков размером 30Х30Х30 мм (можно 35 и 40

мм). Если они оклеены бумагой, то удалите ее. Наиболее удобны наборы

"Кубики-самоделки", специально предназначенные для склеивания или окраски.

Цветной бумагой оклейте кубики так, как показано на рисунке (см. с. 30):

передняя грань -- белая (на рисунке показана прозрачной), задняя грань --

желтая, правая грань -- синяя, левая грань -- красная, верхняя грань --

желто-синяя, нижняя грань -- красно-белая (линии раздела идут по диагонали и

параллельны).

Кубики можно окрасить масляными красками или нитрокрасками. Такие

кубики служат дальше, имеют приятный внешний вид, что для малышей тоже не

безразлично, особенно если тона красок чистые и совпадают по оттенку с

цветом узоров-заданий.

Если будете окрашивать кубики сами, то размер их может быть любой --

35Х35Х35 мм и 40х40х40 мм.

Для кубиков надо подобрать или склеить из картона квадратную коробку

размером 125Х125Х30 мм, с крышкой. Проследите, чтобы кубики входили в нее

свободно. В такой коробке не только удобно хранить кубики, но и складывать

узоры серии В до натуральной величины, чтобы кубиками можно было закрывать

узор. Отдельные серии заданий можно разложить по пакетам из плотной бумаги с

наклеенными или нарисованными большими буквами А, Б, В, Г, Д, обозначающими

серию. Если вы хотите, чтобы порядок заданий не нарушался, то из каждой

серии можно сделать книжку-гармошку.

Самые простые узоры-задания серии А складываются из 4 кубиков, их можно

давать малышам начиная с 1 -- 1,5 года. Усложнение узоров идет постепенно,

но эта постепенность, конечно, относительна, и переход от одноцветных граней

к двухцветным (вы увидите это, играя с малышом) -- резкий скачок в уровне

сложности. Его можно сглаживать, включая задания других серий, но с

одноцветными гранями, узоры из которых складывать проще.

На рисунках (с. 36 -- 40) вы можете выбрать эту последовательность,

зная возможности своего ребенка по предыдущим играм. На этих рисунках

узоры-задания приведены в уменьшенном масштабе. По этим рисункам можно

установить, какой из узоров потерян, и приготовить новый. На них можно

отмечать те задания, с которы ми малыш уже справляется, и видеть те, что еще

"не покорились" ему. На этих же рисунках даны некоторые названия узоров:

"цветок", "пила", "лодка", но не обязательно сразу сообщать их ребенку. С

целью развития воображения ребенка можно показать узор-задание, сложить узор

из кубиков и предложить малышу подумать, на что похож этот узор. Дети

нередко предпочитают свои "имена".

^

Мы начинаем играть




Способ игры зависит от возраста ребенка и уровня его развития. У детей

1,5 -- 2 лет развита способность копировать, они любят делать так, как

старшие. Если я забиваю молотком гвозди, то Люба, которой 1 год 3 месяца,

тянет ручонки к молотку и говорит "дям... дям" (дай!) до тех пор, пока я не

дам и ей маленький деревянный или пластмассовый молоточек. Тогда она

начинает стучать этим молотком точь-в-точь, как я, и даже по той же доске,

по которой стучу я. А гвоздя она еще не просит, мелкие вещи, мелкие рисунки

ее еще не привлекают. Вот эту особенность малыша -- схватывать большое,

главное, самое заметное -- и надо использовать.

Кроме того, надо помнить о первых впечатлениях от игры. Совсем не

безразлично, как вы высыпали первый раз кубики на стол. Если вы на глазах

малыша открыли крышку и -- бух! -- с грохотом выбросили на стол все кубики

сразу так, что они разлетелись в стороны, а малыш даже вздрогнул от

неожиданности, то не удивляйтесь потом, когда самым любимым занятием станет

точно такое же "бух!" кубиков из коробки, а не складывание "поездов" или

"башен" из них.

Поэтому мы стараемся не демонстрировать такие нежелательные способы

обращения с кубиками. Я могу привести Любочку к уже лежащим в беспорядке

кубикам и начинаю наводить порядок или достаю их из коробки аккуратно друг

за другом и сразу строю из них "дорожку", или квадрат, или "поезд". Люба

удивлена: хороший у папы складывается "синий поезд", а я, делая "Ту-ту-у!",

двигаю его медленно к противоположному краю стола или коврика. И я не

скрываю своей радости, если и у Любы получится "поезд" (пусть сначала и не

совсем удачно) или Люба научится находить красную грань на кубиках (именно

пока только одну красную, и никакую другую) и укладывать в коробку все

кубики красной гранью вверх, не уставая повторять: "Кась-кась" (т. е.

красная).

Но если малышу уже 2 -- 4 года, он знает цвета и может найти нужную

грань и оценить красоту узора, то прежде, чем дать ему игру, выберите самый

привлекательный, на ваш взгляд, узор-задание серии В или Д и сложите заранее

по этому узору кубики в коробку. Открывая впервые коробку с кубиками, малыш

вместе с вами полюбуется узором.

-- Как ты думаешь: мы научимся складывать такие же красивые узоры из

кубиков?

-- Конечно, научимся, -- не сомневается он.

Положите тогда узор "дорожка" (СУ А1) перед малышом и дайте ему задание

сложить из кубиков точно такую же "дорожку". Большинство малышей обычно

легко справляются с этим заданием.

Вторая и третья "дорожки" получаются еще быстрее, чем первая, и не

страшно, если не совсем точно выдержана их длина. Допустим, ребенок вместо 4

кубиков взял только 3.

-- Не кажется ли тебе, что "дорожка" получилась короче, чем на

картинке? Давай сравним!

И малыш сам исправит ошибку.

-- Вот теперь получилось точно, без ошибки, -- можете похвалить его. И

так подбадривая малыша, переходите от узора к узору, внимательно замечая и

быстроту работы, и точность укладки кубиков, и другие достоинства его

действий. Зерна аккуратности и точности в работе, сосредоточенности и

внимания могут дать ростки именно здесь, в игре.

Сколько узоров можно сложить за одну игру, сказать трудно. Может быть,

5, а может быть, и 10 -- все зависит от настроения ребенка и его

возможностей. Если работа идет споро, доволен и малыш, довольны и вы,

значит, все в порядке.

-- Хорошо у тебя получается! Я не ожидал. Ну, на сегодня хватит! Завтра

еще поиграем, -- мягко предложите вы закончить, но... это пробный камень.

Главное -- как отнесется к предложению малыш. Если он расстроен и готов

заплакать потому, что ему "хочется еще поиграть", уступите, покажите ребенку

еще 1 -- 2 узора. Если вы свое слово обычно держите и малыш верит вам, то он

согласится с тем, что "завтра еще поиграем". Это наиболее удачный итог

первой игры.

Неплохо, когда малыш сразу соглашается закончить игру, но при этом

интересуется:

-- А завтра мы еще поиграем?

Обязательно найдите возможность поиграть и "завтра вечером", и

послезавтра, и через 2 -- 3 дня... Такая "волна" интереса к игре, когда

малыш играет в кубики несколько дней подряд, например 5 -- 7, наиболее

удачное начало. Во-первых, за это время и вы, и малыш сможете втянуться в

игру, почувствовать какой-то интерес в ней. Во-вторых, малыш успеет пройти

через все уже посильные для него задания, и вы узнаете его "потолок"

возможностей в данное время. В-третьих, наблюдая за игрой ребенка, вы

научитесь чувствовать его возможности. А это умение -- очень важное для

руководства развитием в любой области. Оно позволит вам правильно определить

дозу игры, решить, что можно на время "забыть" игру.

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   24



Похожие:

Б. П. Никитин. Развивающие игры iconДетские игры – дело серьезное
Также взрослый может играть вместе с ребенком и в процессе обучать его или развивать определенные навыки (развивающие игры), а еще...
Б. П. Никитин. Развивающие игры iconДомашние игры, развивающие воображение у детей
Игры, которые собраны в этой статье, не требуют ни каких-либо сложных стимульных материалов, ни знания методик. Они специально разработаны...
Б. П. Никитин. Развивающие игры iconСписок литературы
Ленок Я. Я. Развивающие игры, соревнования, аттракционы и фокусы с узлами. М., Педагогическое общество России, 2003
Б. П. Никитин. Развивающие игры iconРазвивающие игрушки. Малышам до 3-х лет. Как развить ребенка посредством игры. Какую игрушку выбрать. Если говорить начистоту, то термин «развивающие игрушки»
Все игрушки — развивают, будь то огромный пазл или просто маленький пупсик. Другое дело, что каждая игра или игрушка развивает разные...
Б. П. Никитин. Развивающие игры iconС выделенными цветом пособиями можно ознакомиться в методическом кабинете гоу яо цдютурЭк
Ленок Я. Я. Развивающие игры, соревнования, аттракционы и фокусы с узлами. М., Педагогическое общество России, 2003
Б. П. Никитин. Развивающие игры iconРазвивающие игры
Игру можно провести в форме квн или «Счастливого случая». Каждое задание оценивается очками (лучше использовать фишки с противопожарной...
Б. П. Никитин. Развивающие игры iconЖурнал для родителей и педагогов 2012 г выпуск №2 темы номера: развивающие игры на кухне и в доме
На земном шаре, по подсчёту учёных-языковедов, свыше 2500 различных языков. Однако подавляющее большинство населения нашей планеты...
Б. П. Никитин. Развивающие игры iconУтверждаю: И. о директора моу цдт «Эдельвейс»
«Солнышко моё», по направлениям: прикладное творчество, развивающие игры, музыкальные основы. Продолжается сотрудничество со школами:...
Б. П. Никитин. Развивающие игры iconОбразовательная программа студии «Развивающие игры» Возраст детей: 7-10 лет Срок реализации: 4 года педагог дополнительного образования Лосева Н. В
Современное поколение детей выросло в условиях изменившейся социокультурной среды. Ребята во многом отличаются от 7 – 10 летних сверстников...
Б. П. Никитин. Развивающие игры iconПравила игры в мини-хоккей с мячом (в соответствии с правилами игры fib с последними изменениями от 25. 09. 2012)
Используется поле для игры в хоккей с шайбой длинной 45-61 метров и шириной 26-30 метров
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib3.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Лекции
Доклады
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Программы
Методички
Документы

опубликовать

Документы