Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе icon

Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе




НазваниеФедеральный компонент образовательного стандарта по литературе
страница2/5
Дата16.02.2013
Размер0.55 Mb.
ТипПояснительная записка
источник
1   2   3   4   5




  1. ^ Календарно – тематическое планирование уроков литературы в 8 классе






п/п

Дата провед

План/ф

Тема урока

Основное содержание урока

Информационное сопровождение

Теоретико-литературные понятия

^ Результаты обучения

Форма контроля

1




Введение. Русская литература и история.

Русская литература и история. Интерес рус­ских писателей к историческо­му прошлому своего народа. Значение ху­дожественного произведения в культурном на­следии страны. Историзм творчества классиков русской литературы.




народность, гражданствен­ность, историзм)

^ Знать: понятие «художественная литература»; понимать харак­терные черты рус­ской литературы, интерес писателя к историческому прошлому, истори­ческим судьбам всего человечества

Тезисы лек­ции, план статьи учеб­ника. Пере­сказ по плану с привлече­нием приме­ров из прочи­танных про­изведений

^ Русский фольклор (3 часа)

2




Исторические

песни

«Пугачев в

темнице»,

«Пугачев

казнен»

Песня как форма словесно-музыкального искусства. Виды народных песен, их тематика. Исторические песни как особый эпический жанр устной народ­ной поэзии. Выражение в них патриоти­ческих стрем­лений народа. Художествен­ное своеобра­зие песен



Песня

Предание (развитие представлений)

Знать: определе­ние понятий «на­родная песня», «историческая пес­ня», особенности этого жанра, виды народных песен, роль народной песни в русском фольклоре; уметь определять жанровые особен­ности исторических народных песен, роль в них худо­жественных

Найти усто­явшиеся по­этические формулы в песнях

3




Хороводные и лирические песни как жанр народной по­эзии. Частушки


Лирические песни как жанр народной по­эзии. Лирические песни «В тем­ном лесе», «Уж ты, ночка, ты, ноченька, темная...», «Породила меня матуш­ка...», «Вдоль по улице метелица метет...» Лирическое и повествовательное начало в песне.

Выраже­ние в них «горя или радости сердца». Пе­сенный стих, параллелизмы, особенности лексики, повто­ры. Частушки как малый пе­сенный жанр


народ­ная песня в твор­честве русских композиторов: М.Мусоргский «Исходила младешенька...» в опере «Хованщи­на» и П.И. Чай­ковский «Я ли в поле да не тра­вушкой была...»


Песня


^ Знать: виды на­родных песен, их тематику; уметь объяснять особенности лири­ческих песен, свое­образие жанра час­тушки, роль народ­ных песен в худо­жественной лите­ратуре, отличать лирическое и эпи­ческое начало в песне, своеобразие поэтического язы­ка, многозначность поэтического об­раза, оценивать исполнение народ­ных песен (Ф.Шаляпин и С.Лемешев «Но­ченька», Н.Обухова и Ж. Бичевская «Матушка моя, что во поле пыльно?..»


Объяснить смысл слов В.Г. Белин­ского: «Песни лирические -это «просто­душные из­лияния горя или радости сердца». Проследить роль народ­ной песни в художествен­ном тексте (А.С. Пушкин «Зимняя до­рога», «Дуб­ровский»)


4




Предания как исторический жанр

Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ерма­ком». Особен­ности содержа­ния и художе­ственной фор­мы. Предание (развитие представлений)

репродук­ция В. Сурикова «Покорение Си­бири Ермаком»:

Предание (развитие представлений)

^ Знать: определе­ние понятия «пре­дание», его жанро­вые особенности; уметь: раскрывать особенности со­держания и худо­жественной формы предания, сопос­тавлять предания с народными сказка­ми, определять сходное и отличное

Пересказать пре­дание «О поко­рении Сибири Ермаком», вклю­чив характерную для этого преда­ния лексику


^ Из древнерусской литературы ( 2 часа)

5




Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие

Александра

Невского»

Жанр жития. Отражение в житии представления о нравственном эталоне. Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. История напи­сания «Жи­тия...». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные под­виги Александ­ра Невского и его духовный подвиг самопо­жертвования. Художествен­ные особенно­сти воинской повести и жи­тия. Житие как жанр литерату­ры (начальные представления)

Репродукция кар­тины

К.Васильева «Александр Нев­ский», презентации о Невском

Летопись

Житие

Воинская повесть (начальное представление)

^ Знать: определе­ний-понятий: «ле­топись», «житие»; уметь: объяснять смысл понятия «духовная литера­тура», раскрывать идейно-художественное своеобразие про­изведения через образ главного ге­роя, Александра Невского, соотно­сить события дале­кого прошлого с днем сегодняшним, сравнивать «Жи­тие...» с былинами, фольклорной лири­кой, обрядовой на­родной поэзией

Подготовить письменную ха­рактеристику кня­зя Александра Невского, ис­пользуя художе­ственные средст­ва повести.

6




^ Урок

внеклассного

чтения.

«Шемякин суд» как сати­рическое про­изведение 17 века

Изображение действитель­ных и вымыш­ленных собы­тий - главное новшество ли­тературы 17 века. Новые литературные герои - кресть­яне и купече­ские сыновья. Сатира на тему суда, комиче­ские ситуации с двумя плутами. Особенности поэтики быто­вой сатириче­ской повести. Сатирическая повесть как жанр древне­русской лите­ратуры (на­чальное пред­ставление)

иллюстра­ции к повести «Шемякин суд»:

Житие

Бытовая сатирическая повесть (начальное представление)

Знать: определе­ние сатирической повести, ее содер­жание, жанровые особенности; уметь находить приемы сатириче­ского изображения, жанровые особен­ности сатирической повести

Выразитель­ное чтение. Ответить на вопросы: по­чему произ­ведение на­зывается «Шемякин суд»?

^ Из русской литературы XVIII века ( 4 часа )

7




Д.И.Фонвизин «Недоросль». Сатирическая направленность комедии.


Классицизм в русской литературе. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру человека. Правило трех единств. Слово о Фонвизине. Создание «Недоросля». Сатирическая направленность комедии. Панорама действующих лиц. «Говорящие» имена-характе­ристики. Ос­новной кон­фликт комедии. Понятие о классицизме. Основные пра­вила класси­цизма в драма­тическом про­изведении


Презентация «Сатира Фонвизина»

Классицизм

Основные правила классицизма

Комедия

Драма


Знать: автора, факты его жизни и творческой дея­тельности, его ме­сто в развитии драматургии и те­атра; историю соз­дания пьесы и ее сценическую судь­бу, определение понятия «класси­цизм»; действую­щих лиц, сюжет комедии; уметь обосновы­вать основную идею пьесы на ос­нове анализа тек­ста и подтекста, объяснять основ­ной конфликт, на­ходить в пьесе чер­ты классицизма (единство места, времени, действия, «говорящие» фа­милии, резкое раз­граничение героев на «положитель­ных» и «отрица­тельных»)

Почему для Пушкина Д.И. Фонви­зин - «из пе­рерусских русский» и «сатиры сме­лый власте­лин»?


8




Назначение человека, его роль в жизни общества. Уроки Старо­дума

Идеал челове­ческого досто­инства, граж­данского слу­жения Родине. Гуманистический пафос комедии. Персо­нажи, выра­жающие автор­скую оценку происходящего. Идеальные герои комедии и их конфликт с миром крепостников.

Презентация «Сатира Фонвизина»

Основные правила классицизма

Комедия


Уметь: анализиро­вать текст, назы­вать персонажей, выражающих ав­торскую оценку, объяснять, как каждый из них оказывается в поместье Простаковой; да­вать характеристи­ку героям, опреде­ляя особенности речи «положитель­ных» персонажей, оценивать новый, просветительский взгляд писателя на человека

Ответить на вопрос: :как складывается судьба глав­ных героев?

9




Простакова: «госпожа бес­человечная», «презлая фурия» или заботливая мать?

Развенчание нравов Простаковых и Скотининых. Проблемы вос­питания в ко­медии. Госпожа Простакова и ее представле­ния о жизни. Идея возмездия за безнравственность. Бессмертие комедии Фон­визина

Презентация « Главные персонажи комедии

Основные правила классицизма

Комедия


Уметь: объяснять новаторство Д.И.Фонвизина - драматурга, выра­жающееся в много­гранности характе­ров главных персо­нажей «Недорос­ля» - Простаковой и Митрофанушки, в отступлении от традиций класси­цизма, объяснять причину нравст­венного краха Про­стаковой, победу реализма в ее изо­бражении, уметь анализировать ключевые сцены комедии

Доказать, что Митрофан -лишь зеркало Простаковой с ее грубо­стью, неве­жеством, жестоким от­ношением к окружающим людям.

10




^ Урок

развития

речи.

Устное сочинение-рассуждение по комедии Д.И. Фонвизи­на «Недо­росль»

Составление плана. Систе­матизация ци­татного мате­риала к темам сочине­ний (на выбор): «Вот злонравия достойные пло­ды», «Смысл на­звания комедии», «Положительный идеал Д.И. Фон­визина», «Угне­тать рабством себе подобных беззаконно». Вступ­ление и заклю­чение к вы­бранной теме




Основные правила классицизма

Комедия


Уметь: отбирать литературный ма­териал для раскры­тия темы, структу­рировать его в со­ответствии с темой, идеей, умело цити­ровать, отражать в своем сочинении комедийное мас­терство драматурга (ситуации пьесы, речь персонажей, их комичные «по­единки», использо­вание антитезы, словесной детали)

сочи­нение на одну из тем

^ Из русской литературы XIX века (32 часов)

11




Урок

внеклассного

чтения.

И.А.Крылов – поэт и мудрец. Осмеяние человеческих пороков в баснях

И.А.Крылов – поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. «Лягушки, просящие царя». Критика «общественного договора» Ж.-Ж.Руссо. Мораль басни. «Обоз». Критика вмешательства императора Александра 1 в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 г. Осмеяние человеческих пороков: самонадеянности, безответственности и зазнайства.

Презентация «Великий русский баснописец»

Аллегория, басня, иносказание

мораль

^ Знать термины, связанные с басней как жанром: аллегория, иносказание, эзопов язык.

Уметь определять мораль басен, выразительно читать (инсценировать), строить рассуждения на нравственно-этические темы

Выразительное чтение наизусть

12




К.Ф.Рылеев – декабрист, автор сатир и дум. «Смерть Ермака – произведение русского гражданского романтизма.

К.Ф.Рылеев – декабрист, автор сатир и дум. Понятие о думе. Думы К.Ф.Рылеева.. Характерные особенности жанра Дума «Смерть Ермака – произведение русского гражданского романтизма.




Дума


Знать понятие о думе, содержание и историческую основу думы.

Уметь выразительно читать

Уметь самостоятельно делать выводы

Вопрос 1 стр. 93

13




Любовная ли­рика

А.С.Пушкина. «Память сердца» в сти­хотворении «К***» («Я помню чудное мгновенье...»)

История созда­ния стихотво­рения. Обога­щение любов­ной лирики мо­тивами пробу­ждения души к творчеству

Музыка: романс М.И.Глинки «Я помню чудное мгновенье...»,

Презентация «Адресаты любовной лирики Пушкина»

романс

^ Знать: историю создания стихотво­рения;

уметь определять тему стихотворе­ния, находить и объяснять значе­ние музыки любви (звуковые и лекси­ческие повторы, повтор строк, сквозные рифмы), роль художествен­но-выразительных средств, вырази­тельно читать

Доказать, что стихотворе­ние сюжетно: в нем отра­жается жизнь поэта, его судьба. Стихотворение наизусть

14




Тема «друже­ства святого» в стихотворе­нии

«19 октября» («Роняет лес багряный свой убор...»)

Слово о поэте (лицейские го­ды, Михайлов­ская ссылка). Мотивы друж­бы, прочного союза и едине­ния друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень со­общества из­бранных

портреты друзей

А.С.Пушкина, фо­тографии Царско­го Села, гравюры В.Фаворского «Пушкин-лицеист», «Пуш­кин в Михайлов­ском», иллюстра­ция худ. Н.Н.Ге «Пущин у Пушки­на в Михайлов­ском»:




Знать: факты жиз­ни поэта(лицей­ские годы, Михай­ловская ссылка), понимать отноше­ние Пушкина к «лицейскому брат­ству», скрепленно­му «лицейским ду­хом»;

уметь наблюдать над словом в его художественной функции, над инто­нацией и построе­нием стихотворе­ния, определять основные мотивы каждой строфы, выразительно чи­тать

Выразительно читать стихотво­рение.

Написать миниа­тюру «Дружба в жизни Пушкина»

15




Человек и природа в стихотворении А.С.Пушкина «Туча»

Разноплано­вость содержа­ния стихотво­рения «Туча». Особенность поэтической формы

Презентация «А.С.Пушкин»

Стихотворение

Лирический герой

Уметь: объяснять причину появления стихотворения «Туча» в трагиче­ские годы жизни поэта (1834-1835), объяснять его скрытый символи­ческий смысл, ком­позицию, просле­живать смену ин­тонаций; уметь вы­разительно читать

Существуют различные интерпрета­ции стихо­творения «Ту­ча». Чье мне­ние вы раз­деляете: тех, кто относит его к свобо­долюбивой лирике, или тех, кто назы­вает его пей­зажным? Ар­гументируйте свою точку зрения

16




Тема русской истории в творчестве А.С.Пушкина. Замысел и история соз­дания романа «Капитанская дочка»

Отношение по­эта к прошлому России. Александр Сергеевич Пушкин – первый историк пугачевского восстания. Отра­жение событий пугачевского восстания в художествен­ном произведе­нии и в истори­ческом труде писателя. Эво­люция замысла романа. Вы­мышленные герои и их подлинные прототипы. Соотношение исторического факта и вымысла.

Презентация по роману

Повесть, роман, семейные записи, хроника

^ Знать: творческую историю романа «Капитанская дочка»; понимать, чем был вызван интерес Пушкина к эпохе Екатерины II; уметь определять тематику романа, сопоставлять ху­дожественный текст с историче­ским трудом писа­теля, объяснять отношение народа, дворян и автора к предводителю вос­стания по «Истории Пугачева»

Ответить на вопросы: ка­кие проблемы истории интересовали Пушкина? В чем значение «Истории пу­гачевского бунта»?

17




Формирование характера Петра Гринева

Исторические события и судьбы людей. Нравственная оценка лично­сти героя. Гри­нев и Савель­ич. Роль эпи­графов

репродук­ция картины худ. А.Н.Бенца «Отъ­езд Гринева из родительского дома»

Историзм

Мемуары, жанр, сюжет,

реализм

Понимать: осо­бенности жанра, роль эпиграфов; уметь выделять сцены, рисующие формирование личности рассказ­чика до «неожи­данных происшест­вий», имевших большое влияние на всю его жизнь и приведших к серь­езным изменениям и потрясениям

Д.И.Фонвизин «Недоросль»: сопоставить урок Петруши Гринева и урок Митрофа­нушки, указать на сходство и раз­личия.

18




Проблемы

чести,

достоинства,

нравственного

выбора в

романе

А.С.Пушкина

«Капитанская

дочка»

Путь духовного становления главного героя. Гринев и Швабрин.




Историзм

Мемуары, жанр, сюжет,

реализм

Понимать, что са­мостоятельная жизнь Гринева -это путь утраты многих иллюзий, предрассудков, обогащение его внутреннего мира; уметь анализиро­вать текст, оцени­вая непрерывную цепь испытаний чести героя и чело­веческой порядоч­ности, давать сравнительную ха­рактеристику геро­ям

Ответить на вопросы: по­чему финал романа ос­тался «от­крытым»? В чем смысл деталей био­графии героя, о которых говорится в послесловии?

19




Маша Миро­нова - нравст­венный идеал А.С.Пушкина

Семья капитана Миронова. Ма­ша Миронова - милый Пушкину тип русской женщины. Нравственная красота герои­ни. Смысл на­звания романа

иллюстра­ции С. Герасимо­ва, портрет им­ператрицы кисти В.Боровиковского

Повесть, роман, семейные записи, хроника

Понимать: отно­шение автора и других действую­щих лиц к героине; уметь анализиро­вать текст художе­ственного произве­дения, оценивая высокие духовные качества Маши, ее близость к народу, объяснять роль эпиграфов, народ­ных песен в рас­крытии характера героини, глубины ее натуры, силы любви, способно­сти к большому и глубокому чувству; объяснять смысл названия романа

план характеристики Маши Мироно­вой, сообщение о ней

20




Тема

«русского бун­та» и образ Пугачева

Пугачев и народное восстание в повести и в историческом труде Пушкина.

Отношение ав­тора и рассказ­чика к народ­ной войне. Своеобразие личности Пуга­чева. Пугачев как историче­ское лицо и как художествен­ный образ. Историческая правда и художественный вымысел. Точность и лаконизм пушкинской прозы. Тема милости и справедливости. Смысл эпиграфов.

Материалы стенда «Пугачевское восстание», презентация «Пугачев – предводитель народного восстания»

Повесть, роман, семейные записи, хроника

Реализм

Уметь: объяснять, как изображен вос­ставший народ в романе, отношение автора к проблеме народного восста­ния, как к «бунту, бессмысленному и беспощадному», масштаб и слож­ность личности Пу­гачева, роль Пуга­чева в жизни героя; сравнивать изо­бражение Пугачева в «Капитанской дочке» и в «Исто­рии пугачевского бунта», сравнивать Пугачева и Екате­рину II; оценивать сложность и проти­воречивость чело­веческого облика Пугачева, мотив превращения в соз­дании образа Пуга­чева, пришедший из фольклора

План характеристики к теме «Образ Пу­гачева в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
1   2   3   4   5



Похожие:

Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconЦелей: формирование
Федеральный компонент государственного стандарта по литературе направлен на реализацию следующих целей
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПримерная программа по русскому языку для 10-11 класса общеобразовательных учреждений ( базовый уровень)
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ от 2004г
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПримерная программа по русскому языку для 10-11 класса общеобразовательных учреждений ( базовый уровень)
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ от 2004г
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПримерная программа по русскому языку для 10-11 класса общеобразовательных учреждений ( базовый уровень)
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ от 2004г
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПримерная программа по русскому языку для 10-11 класса общеобразовательных учреждений ( базовый уровень)
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ от 2004г
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе icon6 класс Герасимова Т. П., Неклюкова Н. П. География. Дрофа,2010 7 класс
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПояснительная записка Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года №1089; авторская программа курса «Физика.
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: федеральный компонент государственного образовательного...
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПримерная программа по русскому языку. Программа рассчитана на 204 учебных часа (6 часов в неделю)
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПояснительная записка Исходными документами для составления рабочей программы являются: -федеральный компонент государственного образовательного стандарта
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2013-2014...
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПояснительная записка Исходные документы Исходными документами для составления рабочей программы по биологии для 11 класса среднего (полного) общего образования являются
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года №1089...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib3.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Лекции
Доклады
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Программы
Методички
Документы

опубликовать

Документы