Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе icon

Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе




НазваниеФедеральный компонент образовательного стандарта по литературе
страница3/5
Дата16.02.2013
Размер0.55 Mb.
ТипПояснительная записка
источник
1   2   3   4   5

21-22



^ Уроки

развития

речи.

Сочинение по

роману

А.С.Пушкина

«Капитанская

дочка»

Тема, идея, план. Гринев в жизненных ис­пытаниях

Дидактический материал с образцами сочинений, цитатных планов

Эпиграф

Тема

Идея


Уметь: обдумы­вать тему, ставить перед собой во­просы, опреде­ляющие ход рас­суждения, опреде­лять основную мысль сочинения в соответствии с за­данной темой, со­ставлять план со­чинения и следо­вать логике данно­го плана при напи­сании работы, фиксировать свои мысли, читатель­ские переживания, обосновывать свою точку зрения, стро­ить развернутое высказывание, со­блюдая нормы ли­тературного языка

Создание со­чинения «Бе­реги честь смолоду» (Гринев в жизненных испытаниях)

23




^ Урок

внеклассного

чтения.

Повесть «Пиковая дама»

как вершина

пушкинской

прозы

Образ главного героя повести и «наполеоновская» тема. Нравственно-философская проблематика произведения. Проблема человека и судьбы. Система

образов в повести. Германн как художественное открытие Пушкина. Композиция повести. Особенности использования фантастического. Мотив карт и карточной игры, символика чисел.

Опера П.И. Чай­ковского «Пико­вая дама»:

Повесть

Композиция

Сюжет


^ Знать: историю

создания повести,

понимать: ее

нравственную проблематику, особенности жизненной

философии героя,

уметь: сравнивать

«Пиковую даму» с

другими произведениями пушкин­ской прозы; объяснять художествен­ное своеобразие повести, тайны стиля (строй фра­зы, особенности лексики, темп по­вествования), раз­личие в музыкаль­ной интерпретации и исполнитель­ских стилях сменой исторических эпох и психологической зависимостью ис­полнителя от сво­его времени

Объяснить смысл названия повести и эпиграфа к ней.

24




М.Ю.Лермонтов и история. История создания, своеобразие сюжета и композиции поэмы «Мцыри».

Слово о поэте. М.Ю.Лермонтов и история. Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова.

История создания поэмы

«Мцыри». Тема

и идея произведения. Философский смысл эпиграфа. Композиция поэмы. Своеобразие сюжета и композиции поэмы «Мцыри».

Презентация «Романтическая поэма Лермонтова «Мцыри»»

Поэма (развитие представлений)

Романтическая поэма (начальное представление)

Понимать, что значил Кавказ для Лермонтова-человека, Лермонтова-поэта, Лермонтова-офицера; знать факты жизни и творчества поэта, связанные с Кавказом, историю создания поэмы, ее сюжет; понимать тему и идею произведения; уметь выявлять структурные особенности поэмы, объяснять связь эпиграфа с темой и идеей, роль монолога в раскрытии внутреннего мира героя.

пересказ «Жизнь

Мцыри в монастыре»,

25




Судьба свободолюбивой личности в поэме

Трагическое противостояние человека и об­стоятельств. Тема природы. Романтический герой. Свобо­долюбие лич­ности в поэме. Роль вступле­ния, лирическо­го монолога, пейзажа в по­эме

Презентация «Романтическая поэма Лермонтова «Мцыри»»

Романтическая поэма (начальное представление)Романтический герой

Понимать духовный мир, мысли и чувства героя, трагические противоречия между огромными силами

его души и жизненными обстоятельствами; замысел

автора; выявлять способы и средства раскрытия образа

главного героя поэмы (пейзаж, портрет, деталь, изобразительно- выразительные средства);

уметь давать характеристику литературному герою

Подготовить рас-

сказ о Мцыри по

плану.

Выучить наизусть

отрывок из поэмы

26




Своеобразие

поэмы

«Мцыри» как

романтической поэмы

Литературные

традиции романтической

поэмы. Способы раскрытия

образа главного героя. Особенности композиции и смысл финала.

В.Г. Белинский о поэме

«Мцыри»

иллюстрации худ. Л.О.

Пастернака «Исповедь Мцыри»

(1891),

И.С.Глазунова «Мцыри у окна монастырского храма» (1964):

Романтическая поэма (начальное представление)Романтический герой

^ Знать: черты романтизма как литературного направления, определение понятия;

уметь: выявлять

черты романтизма

в поэме «Мцыри»,

объяснять ее своеобразие особенностями романтизма, проявившимися в .поэме, оценивать лирически припод­нятый язык поэмы, определять стихо­творный размер

Тезисы лекции учителя,

статьи учебника.

27




^ Урок

развития

речи.

Анализ эпизо­да из поэмы М.Ю. Лермон­това «Мцыри»

Эпизод «Испо­ведь Мцыри» Обучение сочинению по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».

Анализ эпизода в поэме «Мцыри» ( по выбору учащегося). Мцыри как романтический герой. Природа и человек в поэме «Мцыри».





Романтическая поэма (начальное представление)Романтический герой

Уметь определять границы эпизода в произведении, его тему, насколько он важен в раскрытии темы всего произ­ведения, его роль в композиции, давать характеристику персонажу, про­следить развитие его чувств, оцени­вать особенности речи, определять роль изобрази­тельно-выразительных средств в эпизоде

Сочинение- анализ эпизода

28




Н.В.Гоголь -писатель-сатирик. История соз­дания комедии «Ревизор» и ее первой по­становки

Н.В.Гоголь - писатель-сатирик. Жиз­ненная основа комедии «Ре­визор». «Реви­зор» в театре. Сатирическая направленность комедии.

Презентация по комедии «Ревизор»

ко­медия, драма, коллизия, кон­фликт, сюжет, экспозиция, за­вязка, кульмина­ция, развязка.

Знать: факты жиз­ни и творческой деятельности Н.В. Гоголя, историче­ские события, отра­женные в комедии, творческую и сце­ническую истории пьесы, реакцию на нее зрителей и им­ператора Николая I, противоречивые оценки пьесы со­временниками;

Ответить на вопросы: по­чему комедия Гоголя была воспринята чиновничьим миром резко отрицатель­но? Какое обоснование для этого да­ет нам писа­тель?

29-30




Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

«Ревизор» как

социальная

комедия. Образ города и тема чиновничества. Разоблачение нравственных и социальных пороков чинов­ничьей России. Приемы сатирического изображения. Мастерство построения ин­триги в пьесе. Особенности конфликта. Мно­гозначность фи­нала. Смысл эпиграфа

«Ревизор» в современных постановках

Таблица «Персонажи комедии Гоголя «Ревизор»»

Комедия

Сатира

Юмор


Знать: содержание комедии, понимать ее сюжет, черты общественного строя России пер­вой половины 19 века, обстоятель­ства, приведшие чиновников к их роковой ошибке; уметь подтвер­ждать примерами из первого дейст­вия пьесы повсе­местность произ­вола и беззакония властей, изобра­женных Гоголем, почувствовать на­растание страха, стремительность развития первого действия, опреде­лять завязку дей­ствия комедии

Ответить на вопросы: ка­кие общест­венные поро­ки обличает Гоголь в дея­тельности городничего и ^чиновников уездного го­рода? Поче­му все герои комедии на­званы Гого­лем по имени и отчеству, а Сквозник-Дмухановский - Городни­чим?

31




Хлестаков и хлестаковщина

Мастерство Гоголя-драматурга в создании об­раза Хлестако­ва. Авторские средства рас­крытия харак­теров. . Хлеста­ковщина как нравственное явление

иллюстра­ции худ. А. Константиновского «Хлестаков рас­сказывает», «Хлестаков берет деньги»:

Комедия

Сатира

Юмор


Уметь анализиро­вать поступки, по­ведение, характер Хлестакова в раз­личных ситуациях; оценивать речь героя, отражающую особенности его характера и взаи­моотношения с другими персона­жами; объяснять роль пятого дейст­вия в раскрытии истинного лица Хлестакова; уметь сопостав­лять разноречивые оценки Хлестакова, высказывать свою точку зрения; понимать, что та­кое хлестаковщина

Прочитать статьи в книге «Читаем, думаем, спо­рим...» и сравнить 3 мнения о Хле­стакове - самого Гоголя и писате­лей 20 века: Д.С.Мережковского и В.Набокова: что в этих выска­зываниях обще­го? Какие грани характера Хле­стакова отмечает каждый из авто­ров?

32




^ Урок развития речи. Особенности композиционной структуры комедии Н.В.гоголя «Ревизор».

Подготовка к домашнему сочинении.

Основной конфликт пьесы и способы его разрешения. Силы обличения социального зла в комедии. Знаменитые сцены и знаме­нитые реплики комедии. Мас­терство компо­зиции и рече­вых характери­стик. Авторские ремарки в пьесе

Таблица «Персонажи комедии Гоголя «Ревизор»»

Комедия

Сатира

Юмор


Уметь делать обобщенные выво­ды о героях коме­дии, объяснять: конфликт и сюжет художественного произведения, как в действии драма­тического произве­дения обнаружи­ваются особенно­сти характеров ге­роев, отношение драматурга к изо­бражаемой им жиз­ни; сравнивать сю­жеты драматиче­ского и эпического произведений, оп­ределять компози­ционные элементы комедии, наблю­дать над речью действующих лиц, выделять слова и выражения персо­нажей, характери­зующие их, опре­делять роль рема­рок в пьесе

Домашнее сочинение на одну из тем: «О чем мечтают герои комедии «Ревизор?», «Что произойдет в городе после приезда настоящего ревизора?», «Характеристика одного из героев комедии», «Чиновники губернского города в комедии «Ревизор».

33




«Шинель» -

одна из петербургских

повестей

Н.В. Гоголь и

Петербург. Тема города и «маленького человека» в повести «Шинель». Мечта и действительность в жизни героя.

Жизненные источники повести. Изображение чиновничества и «маленького чело-

века». Авторское отношение

к Герою и событиям

Презентация по повести «Шинель»

Повесть

анекдот

Знать: обстоятельства жизни

Н.В. Гоголя в Петербурге в 30-е годы, творческую историю повести, её

сюжет;

уметь оценивать

интонации рассказчика при обрисовке

взрослого человека, чиновника, «вечного титуляр­ного советника» в начале повести, изменение стиля повествования от комического до па­тетического, при­водить примеры, анализировать речь персонажей, при выразительном чтении отразить стилистические полюсы смешного и страшного

Сопоставить

канцелярский

анекдот о

бедном чиновнике с по-

вестью: каковы черты

сходства и

отличия в

сюжете анекдота и повести?


34




Гуманистиче­ский смысл повести «Шинель»

Человек, лицо и вещь в худо­жественном мире Гоголя. Роль «значи­тельного лица» в истории Ака­кия Акакиевича. Роль фантасти­ки в художест­венном произ­ведении. Гуманистиче­ский смысл повести «Шинель» и авторская ирония. Роль детали в прозе Гоголя.

Презентация по повести «Шинель»

Повесть

Анекдот

Роль детали в произведении

Уметь: анализиро­вать текст повести, делать выводы об изменениях в порт­рете, поведении, речи, настроении Башмачкина с по­явлением шинели; оценивать отноше­ние автора к изо­бражаемому, роль «значительного лица» в истории Акакия Акакиевича, роль художествен­ной детали и фан­тастики в повести; сопоставлять лите­ратурные произведения, выявлять общие мотивы, те­мы и своеобразие каждого из них; уметь выражать свое отношение к героям и событиям


сопоставить «Пиковую даму» А.С. Пушкина и «Шинель» Н.В. Гоголя (мо­тив мщения при­зрака), «Станци­онного смотрите­ля» А.С.Пушкина и «Шинель» Н.В. Гоголя (тема «маленького че­ловека»)

35




Н.С.Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».

.Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».

Своеобразие рассказа, изображение психологического состояния человека.

Рассказ (развитие представлений). Художественная деталь (начальные представления).





Рассказ

Художественная деталь

Знать биографические сведения о Лескове, своеобразие рассказа, изображение психологического состояния человека

Уметь самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы,




36-37




^ Урок

внеклассного

чтения.

И.С.Тургенев: личность, судьба, творчество.

Изображение нравственной красоты и душевных качеств тургеневской девушки в «Асе»

И.С.Тургенев: личность, судьба, творчество. Автобиографический характер повести «Ася».

Изображение нравственной красоты и душевных качеств тургеневской девушки. История любви как основа сюжета повести. Мастерство пейзажных зарисовок. Образ героя повествователя. «Тургеневская» девушка в повести. Образ Аси. Психологизм и лиризм автора.


Презентация «Образы «тургеневских» девушек» в произведениях писателя»

.Прототип в художественной литературе.

Повесть, фабула, сюжет. экспозиция, завязка. кульминация, развязка. эпилог. психологизм

Знать факты биографии и творчества писателя

Уметь анализировать речь героев, цитировать текст, подтверждая свои мысли владеть различными видами пересказа выражать свое отношение к поступкам героев

План характеристики главной героини

38




Л. Н. Толстой как поборник суровой правды жизни. История создания рассказа «После бала»

Слово о писа­теле. «После бала» как вос­поминание о впечатлениях юности. История создания рассказа «После бала» Обличительная сила рассказа. Л.Н.Толстой как поборник суровой правды жизни. Решение темы любви в рассказе. Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала»: проблема смысла жизни, проблема жестокости. Роль художественной детали в раскрытии образа.


Иллюстрации к рассказу

Художественная деталь

Знать: факты жиз­ни и творческого пути писателя, ис­торию создания рассказа, его со­держание; социально-нравственные проблемы рассказа

У м е т ь: воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части рассказа, составлять план прочитанного; формулировать тему, идею, проблематику произведения

Составить пись­менно компози­ционный план рассказа

39




Контрастное построение рассказа Л.Н.Толстого «После бала» как способ выражения его идеи. Иван Васильевич и полковник.

Художественное своеобразие рассказа, особенности сюжета и композиции. Контраст как основной художественный прием рассказа, способ выражения его идеи. Автор и рассказчик в произведении. Моральная ответственность человека за все происходящее, за жизнь окружающего общества и свою судьбу в произведении. Идея нравственного самосовершенствования.


Иллюстрации к рассказу, таблица «ИВС»

Антитеза

Композиция

Роль антитезы в композиции произведения

З н а т ь: содержание изучаемого произведения; прием “контраста”.

У м е т ь: находить при анализе текста

ИВС; сопоставлять эпизоды рассказа; владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге, выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному

Вопрос 5 стр. 40

40




^ Урок вне­классного чтения.

Нравственные проблемы повести Л.Н. Толстого «Отрочество»

Место повести «Отрочество» в автобиографи­ческой трило­гии

Л.Н.Толстого. Николенька Иртеньев среди других героев повести

Презентация по автобиографической трилогии Толстого Л.Н.

Автобиографи-ческая повесть

Понимать прояв­ления возрастных особенностей ге­роя, определять художественные средства изобра­жения переходного возраста, отроче­ства героя, роль бытовых картин, сцен природы в повести, мысли и чувства героя, его отношение к окру­жающему миру; уметь объяснять истоки гуманизма Л.Н.Толстого (ста­новление внутрен­него духовного ми­ра человека, раз­витие его души)

Ответить на во­просы: почему пора детства на­звана «счастли­вой», а пора от­рочества - «пус­тыней»; чем обо­гатили душу Николеньки отроче­ские годы?

41




^ Урок

развития

речи.

Учимся стилизации. Страницы из дневника (сочинение по рассказу “После бала”).

Совершенствование навык написания сочинения на основе и по мотивам литературного произведения

таблица «ИВС»

Антитеза

Композиция

Роль антитезы в композиции произведения

У м е т ь: писать сочинение на основе и по мотивам литературного произведения, в том числе в форме стилизации.

1. Письмо Ивана Васильевича Вареньке.

2. Страничка из дневника Ивана Васильевича “Утро, изменившее мою жизнь”.

Сочинение

42




^ Урок

развития

речи.

Поэзия родной природы в творчестве поэтов XIX века. Анализ лирических произведений

Поэзия родной

природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Майкова.

Формирование навыков по анализу лирического произведения

Презентация «Поэзия родной природы в творчестве поэтов XIX века.»

Лирика

Лирический герой
1   2   3   4   5



Похожие:

Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconЦелей: формирование
Федеральный компонент государственного стандарта по литературе направлен на реализацию следующих целей
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПримерная программа по русскому языку для 10-11 класса общеобразовательных учреждений ( базовый уровень)
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ от 2004г
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПримерная программа по русскому языку для 10-11 класса общеобразовательных учреждений ( базовый уровень)
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ от 2004г
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПримерная программа по русскому языку для 10-11 класса общеобразовательных учреждений ( базовый уровень)
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ от 2004г
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПримерная программа по русскому языку для 10-11 класса общеобразовательных учреждений ( базовый уровень)
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ от 2004г
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе icon6 класс Герасимова Т. П., Неклюкова Н. П. География. Дрофа,2010 7 класс
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПояснительная записка Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года №1089; авторская программа курса «Физика.
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: федеральный компонент государственного образовательного...
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПримерная программа по русскому языку. Программа рассчитана на 204 учебных часа (6 часов в неделю)
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПояснительная записка Исходными документами для составления рабочей программы являются: -федеральный компонент государственного образовательного стандарта
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2013-2014...
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе iconПояснительная записка Исходные документы Исходными документами для составления рабочей программы по биологии для 11 класса среднего (полного) общего образования являются
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года №1089...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib3.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Лекции
Доклады
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Программы
Методички
Документы

опубликовать

Документы