Публичный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2009-2010 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1 icon

Публичный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2009-2010 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1




НазваниеПубличный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2009-2010 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1
страница5/10
Дата02.11.2012
Размер1.53 Mb.
ТипПубличный отчет
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


^ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ


Мониторинг внедрения современных педагогических технологий в образовательный процесс в Гимназии предусмотрен по следующим направлениям:

- качество образования;

- участие гимназистов в мероприятиях окружного и регионального, российского и международного уровней;

- участие учителей в диссеминации инновационного опыта в округе и регионе, а также на российском уровне;

- повышение квалификации учителей;

- аттестация учителей гимназии.

Использование современных образовательных технологий учителями гимназии в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Гимназия уделяет особое внимание использованию здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Выработаны основные критерии к выбору педагогической технологии для использования в педагогической деятельности каждого учителя. Выбираемая технология должна иметь качественную характеристику, так называемый «сертификат безопасности для здоровья», то есть совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют педагогическую сущность технологий обучения, воспитания и развития задачами здоровьесбережения.


Основные используемые технологии

Предмет

% учителей, использующих технологию (от кол-ва членов предметных

кафедр)

Результат

использования технологии

Развивающее обучение

Все предметы первой ступени обучения

74%

Гармоническое развитие личности ребенка, подготовка базы для гимназического образования.

Формирование компетенции решения проблем.

Проблемное обучение

Все предметы базового компонента на всех ступенях обучения

79%

Развитие исследовательских навыков

Русский язык, история, обществознание, география, литература, биология, химия, иностранные языки

100%

Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков с последующей презентацией в виде рефератов, докладов. Самые лучшие – участники окружных и региональных научных конференций

Проектные методы обучения

История, обществознание, география, биология, химия, МХК

100%

Достижение прагматических результатов, выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально-значимых результатов.

Проекты социальной значимости с результатом:

1.«Парку – новая жизнь» - возрождение старого

2.«Малые реки России».

3. «Школьное телевидение» - создание школьного телевидения


Технология «Дебаты»

Английский язык, история, обществознание, литература, немецкий язык

77%

Развитие навыков публичных выступлений

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

Все предметы базового компонента

79%

Развитие взаимопомощи, коммуникативной компетенции, толерантности. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения.


Информационно-коммуникационные технологии

Математика, алгебра, геометрия, химия, биология, МХК, история, обществознание, литература, русский, иностранные языки.

100%

Использование обучающих программ, электронных учебников, электронной библиотеки Кирилла и Мефодия, развитие навыка работы в системе Интернет, разработка учащимися презентаций.


Здоровьесберегающие технологии

Весь спектр базовых предметов на всех ступенях обучения

100%

Повышение качества образования за счет усиления здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.

Система инновационной оценки «Портфолио»

Весь спектр базовых предметов на всех ступенях обучения

76%

Апробация инструмента самооценки собственного познавательного, творческого, исследовательского труда ученика, рефлексии его собственной деятельности в соответствии с предметным обучением.

Технологии работы по становлению, поддержке и развитию одарённости

Весь спектр базовых предметов на всех ступенях обучения

Внеурочная деятельность

86%

Развитие склонностей испособностей, увеличение количества учащихся, принимающих участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях, фестивалях,рост достижений учащихся


Таким образом, в результате использования современных образовательных технологий наблюдается:

  • Положительная динамика количества гимназистов, принимающих участие в школьном туре предметных олимпиад

  • Положительная динамика результатов гимназистов на предметных олимпиадах, в конкурсах, конференциях разных уровней.

  • Высокий средний балл гимназистов на ЕГЭ по всем предметам, наличие медалистов

  • Снижение уровня простудных заболеваний в Гимназии

  • Понижение % учащихся, поставленных на диспансерный учет по различным заболеваниям

  • Увеличение числа мастер-классов, проводимых гимназией на окружном уровне в рамках тьюторской площадки.

  • Разнообразие организационных подходов и форм диссеминации инновационного опыта

  • Повышение мотивации к обучению в гимназии

  • Повышение мотивации учителей к повышению методического уровня и квалификации

  • Повышение категорийности учителей

Учащихся, обучающихся в форме экстерната, семейного образования, в настоящее время в гимназии нет.

В 2009-2010 учебном году все учащиеся 10-11-х классов занимались по индивидуальным образовательным 10-11х классов .

Дополнительное образование позволяет Гимназии создать все условия для развития личности ребенка. Данные охвата учащихся дополнительным образованием и спортивными секциями в стенах Гимназии (в том числе и на договорной основе) представлены в таблице.

^ Занятость обучающихся в объединениях дополнительного образования








Кол-во

обучающихся

1.

Всего занимаются в объединениях дополнительного образования, из них:

545



  • Занимаются в спортивных секциях

256




- занимаются в спортивных секциях СДЮСШОР

68




- занимаются в спортивных секциях ДТДиМ

51




- занимаются в школьных спортивных секциях

19




- занимаются в спортивных секциях других школ

10




- занимаются в спортивных секциях учреждений культуры, спорта и т.д.

108

1.2.

  • Занимаются в объединениях неспортивной направленности

437




- занимаются в объединениях неспортивной направленности во ДТДиМ

174




- занимаются в объединениях неспортивной направленности в своей школе

16




- занимаются в объединениях неспортивной направленности в другой школе

2




- занимаются в объединениях неспортивной направленности в учреждениях культуры и др. учреждениях

245

2.

Не занимаются в объединениях дополнительного образования

335



^ Общая характеристика содержания внеурочной познавательной деятельности и воспитательной работы

Воспитательная система гимназии предполагает следующие функции:

  • развивающую, направленную на изменение мотивации учебной деятельности, развитие творческой личности, способной к самовы­ражению, самореализации;

  • интегрирующую, обеспечивающую расширение и углубление внутришкольных и внешкольных связей;

  • защитную, способствующую изменению типа взаимоотношений ре­бенка и взрослого, в основе которых должно быть сочувствие, со­переживание, взаимопонимание;

  • корректирующую, направленную на коррекцию поведения и обще­ния ребенка с целью предупреждения негативного влияния на фор­мирование личности;

  • компенсирующую, предполагающую создание в гимназии условий для самовыражения, демонстрации творческих способностей, развитие коммуникабельности, обеспечивающей успешность совместной деятельности детей и взрослых;

  • управленческую, ориентированную на оптимизацию функциониро­вания и развития гимназии, создание условий для профессионального роста педагога, взаимодействие всех участников воспитательной системы.

Главная идея, которой педагогический коллектив руководству­ется в организации жизнедеятельности учащихся, - это идея творчества.

Целевой блок

Целевая направленность гимназии - формирование личности, способ­ной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в само­реализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

Задачи:

1. Определение и использование наиболее продуктивных форм и способов интеллектуального развития ребенка, профессионального роста педагога.

  1. Создание условий для проявления и раскрытия творческих способно­стей всех участников учебно-воспитательного процесса.

  2. Формирование развивающей нравственно и эмоционально благопри­ятной внутренней и внешней среды для становления личности как ученика, так и учителя.

  3. Развитие ученического самоуправления.

  4. Развитие и упрочнение ученической организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика.

^ Содержание воспитательной работы

В качестве системообразующих определены следующие виды деятельности:

  • Гражданско-патриотическая деятельность, направленная на воспитание чувства собственного достоинства, ра­циональное осмысление общечеловеческих и социальных ценно­стей мира, на осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях; формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности;

  • ^ Формирование правовой культуры. Деятельность, направленная на воспитание уважения к закону, к правам и законным интересам каждой личности, формирования духовно-нравственной культуры.

  • Научно-познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любозна­тельность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии;

  • Художественно-эстетическая деятельность, развивающая эстетическое миро­ощущение, потребность в прекрасном, способность к художествен­ному мышлению и тонким эмоциональным отношениям;

  • Спортивно-оздоровительная деятельность, способствующая здоровому образу жиз­ни, красоте физической и высокой гигиене жизни;

  • ^ Профессиональная ориентация и трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно полезного труда, положительное отношение к которому является показателем человеческой сущности, отношения к людям и прежде всего к самому себе;

  • ^ Досуговая деятельность и деятельность по организации и проведению традиционных общешкольных мероприятий - свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком.

Проведенное нами исследование по изу­чению подходов и возможностей Гимназии дает следующий ответ: необхо­димы изменения в организации учебно-воспитательного процесса, включающие, прежде всего:

  • усиление внимания к внутренней мотивации ребенка (я хочу, я могу, я должен);

  • задания не репродуктивных, а творческих задач, поиска;

  • организацию работы микро и макро групп для социализации ребенка в учебной деятельности;

Осмысление этих выводов позволяет создать такие условия, такие обстоятельства, которые обеспечивают успех учащегося в разнообразной деятельности и обучении.


3.2. Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий образовательного процесса


3.2.1. Здоровьесбережение учащихся:

Здоровьесбережение учащихся

2009-2010 учебный год – работа по программе «Здоровый образ жизни и физическое совершенствование». Цель программы - создание условий, обеспечивающих сохранение здоровья и повышение его уровня за счет использования психо-сберегающих технологий и системы гигиенических и физкультурно-спортивных мероприятий. Организации досуговой деятельности, пропаганды здорового образа жизни и физического совершенствования.

Участие в решении данной задачи

всех представителей образовательного процесса








































Распределение учащихся по группам здоровья по результатам комплексной оценки состояния здоровья

^ Группа здоровья

2007 год

2008 год

2009 год

I

6,2%

6,7%

8,7%

II

84,2%

85,6%

85,2%

III

9,6%

6,1%

5,4%

IV

-

1,6%

0,7



Распределение учащихся по группам физического воспитания

^ Физкультурные группы

2007 год

2008 год

2009 год

Основная

68%

68%

68,8%

Подготовительная

25%

25,2%

24,8%

Специальная

7%

6,8%

6,4%


Заболевания, выявленные при медицинских осмотрах учащихся


Наименование болезней

2007

2008

2009

Всего учащихся

835

835

884

На диспансерном учете состоят

27%

25%

25%

Впервые взято на диспансерный учет

5,4%

6,1%

5,3%

Понижение остроты зрения

31%

27%

21%

Болезни нервной системы

5,4%

5,4%

5,3%

Болезни органов дыхания

15,8%

15,4%

14,7%

Болезни органов пищеварения

8,8%

8,9%

8,6%

Болезни мочеполовой системы

5,4%

7,2%

5,2%

Заболевания мышечной системы

14%

14%

13,6%

Нарушение осанки

8,9%

9,1%

8,6%



Доля учащихся, охваченных спортивными занятиями (секции, группы), организованными в гимназии.


Вид спорта

Время работы

Кол-во

детей

ФИО тренера

Место работы

Волейбол


Футбол


ОФП

14.00-16.00


16.30-19.00


19.30-21.00

30


15


12

Портнов А.Е.


Фролов П.А.


Федоров С.Н.


СДЮСШОР


Футбол


ОФП

14.00-17.00


19.00-21.00

20


12

Савельев С.А.


Федоров С.Н.


СДЮСШОР


Волейбол


Футбол


14.00-16.00


16.30-19.00

30


15

Портнов А.Е.


Фролов П.А.


СДЮСШОР


Футбол


ОФП


14.00-17.00


19.00-21.00

20


12

Савельев С.А.


Федоров С.Н.


СДЮСШОР


Волейбол


Футбол


14.00-16.00


16.30-19.00

30


15

Портнов А.Е.


Фролов П.А.



СДЮСШОР


Футбол


ОФП

14.00-17.00


19.00-21.00

20


12

Савельев С.А.


Федоров С.Н.


СДЮСШОР

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Похожие:

Публичный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2009-2010 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1 iconПубличный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2008-2009 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1 Учредители

Публичный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2009-2010 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1 iconПубличный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2007-2008 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1 Учредители

Публичный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2009-2010 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1 iconПубличный отчет гбоу гимназии г. Сызрани за 2011-2012 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1

Публичный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2009-2010 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1 iconПубличный отчет гбоу гимназии г. Сызрани за 2011-2012 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1

Публичный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2009-2010 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1 iconПубличный доклад моу гимназии №11 города Тулы Общая характеристика гимназии Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №11
Государственная аккредитация департамента образования Тульской области (свидетельство аа №034538, выдано 05. 02. 2002 года)
Публичный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2009-2010 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1 iconКалендарный учебный график гбоу гимназии г. Сызрани на 2012-2013 учебный год
В целях обеспечения координации учебной деятельности гбоу гимназии г. Сызрани, а также в целях организации оздоровления, отдыха детей,...
Публичный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2009-2010 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1 iconПубличный отчет Муниципального образовательного учреждения гимназии №2 за 2009-10 учебный год Информационная справка о гимназии
Муниципальное образовательное учреждение гимназия №2 расположено по адресу 150045 г. Ярославль Ленинградский проспект дом 87
Публичный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2009-2010 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1 iconПубличный отчет Муниципального образовательного учреждения гимназии №2 за 2010-11 учебный год Информационная справка о гимназии
Муниципальное образовательное учреждение гимназия №2 расположено по адресу 150045 г. Ярославль Ленинградский проспект дом 87
Публичный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2009-2010 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1 iconПлан работы Управляющего совета на 2012-2013 учебный год
Гбоу гимназии г. Сызрани в соответствии с Положением об Управляющем Совете гбоу гимназии г. Сызрани
Публичный отчет оу гимназии г. Сызрани за 2009-2010 учебный год Общая характеристика гимназии Формальная характеристика гимназии 1 iconПлан работы Управляющего совета гбоу гимназии г. Сызрани на 2 полугодие 2011-2012 учебного года
Гбоу гимназии г. Сызрани в соответствии с Положением об Управляющем Совете гбоу гимназии г. Сызрани
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib3.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Лекции
Доклады
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Программы
Методички
Документы

опубликовать

Документы