Урок в начальной школе в соответствии с требованиями фгос icon

Урок в начальной школе в соответствии с требованиями фгос




Скачать 68.22 Kb.
НазваниеУрок в начальной школе в соответствии с требованиями фгос
Дата17.08.2014
Размер68.22 Kb.
ТипУрок
источник

Современный урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС.

  Слайд№1,2,2 Приоритетной целью современного российского образования становится не репродуктивная передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат – научить учиться.

И это в свою очередь корректирует задачи и условия образовательного процесса, в основу которого положены идеи развития личности школьника.

Слайд№3 По мнению А. Дистервега, деятельностный метод обучения является универсальным. Еще Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому. Точно также деятельностные способности учащихся формируются лишь тогда, когда они не пассивно усваивают новые задания, а включены в самостоятельную учебно-познавательную деятельность.

Системно-деятельный подход (слайд 4)

Каковы же особенности современного урока? (слайд5)

Современный урок – урок актуальный для настоящего времени.

Современный урок –урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребенка, его родителей, общества, государства.

Три постулата заложены в основание новой технологии урока. (Слайд 6)

  • Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя;

  • Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры;

  • Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.

Слайд 7,8,9 Рассмотрим ресурсы современного урока. Это человеческие, методические и технологические ресурсы. Остановимся подробнее на каждом из видов. Человеческие ресурсы включают в себя три взаимосвязанные между собой составляющие, работающие в тесном сотрудничестве: учитель, ученик, родители.. Методические ресурсы включают в себя формы, технологии, содержание, приёмы, методы обучения.

Слайд10 Технологические ресурсы – это технологии обучения, которые всем нам хорошо известны. Вот некоторые из них: проектная деятельность, ИКТ, развивающее обучение, модульное обучение, КСО, интерактивная доска, здоровьесберегающие технологии.

Слайд11 -17 Модели современного урока: традиционная и инновационная. Традиционная включает в себя следующие компоненты: триединая цель урока, план-конспект, преобладающая фронтальная форма обучения, методы и приемы обучения, типы уроков. Инновационная модель в свою очередь делится на деятельностную и развивающую. Включает в себя следующие компоненты: ключевые и базовые компетентности, обязательное проектирование урока учителем, разнообразные формы обучения, технологическую карту урока, практический опыт деятельности.

Для более ясной картины остановимся на различиях традиционной педагогики, которая продолжает иметь место в современном образовательном процессе, и инновационной педагогике

Слайд 18 Тенденции развития современного урока включают в себя формирование потребности учащихся в познании и умений учиться (ОУУ), применение новейших информационных технологий, разнообразие типов урока, тщательное проектирование урока в процессе его подготовки, технологичность обучения, применение идей личностно-ориентированного и личностно-развивающего обучения, свобода в выборе структуры урока.

Слайд 19. Какова же характеристика современного урока? Он включает в себя компоненты содержания: знания, умения, навыки, творческая деятельность, эмоционально- ценностный опыт; личностно-ориентированный, индивидуальный характер; создание условий для формирования компетенций ребенка; самостоятельная работа ученика, а не учителя; практический, деятельностный подход; использование образовательных технологий

Слайд 20.Урок – это работа души и тем усерднее эта работа, чем уважительнее отношение ребенка к самому себе, а также учителя к своей собственной личности. Поэтому современный урок ставит целью формирование следующих универсальных учебных действий: развитие личности ребёнка, т.е. личностные результаты, метапредметные умения, которые формируют у учащихся подход к изучаемому предмету как к системе знаний о мире и, наконец, непосредственно предметные результаты, т.е. результат изучения данной темы урока.

^ Виды универсальных учебных действий формируемых на уроке в начальной школе таковы

-личностные

-познавательные

-регулятивные

-коммуникативные

Личностные:

обеспечивают ценностную ориентацию детей: знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность); умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд); желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков; желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.

Регулятивные, 

обеспечивают младшему школьнику организацию учебной деятельности.

- целеполагание как способность принять учебную задачу на основании того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно;

-планирование как способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий;

- контроль как способность сличения способа действия и его результата с заданными эталонами;

- саморегуляция как способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент;

- коррекция как способность исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;

- самооценка как способность осознать то, что уже усвоено, и то, что ещё нужно усвоить, способность осознать уровень усвоения.  

Коммуникативные

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (например, распределение ролей при парной, групповой или коллективной работе);

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- умение разрешать конфликтные ситуации, принимать решение, брать ответственность на себя.

Познавательные: включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

^ Структура урока в начальных классах. (Слайд 21)

I этап. Организация класса (орг.момент)

II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение)

III этап. Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)

IV этап. Открытие нового знания.

V этап. Первичное закрепление.

VI этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль .

VII этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

VIII этап. Рефлексия деятельности ( итог урока).

Слайд 30 Итак, подведём итог, что же характерно для современного урока? Цель - готовность к саморазвитию. Она включает в себя:

  • умение самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям;

  • умение ставить перед собой цель, принимать решения;

  • умение самостоятельно находить выход из нестандартной ситуации;

  • умение проконтролировать себя, свои собственные действия;

  • умение адекватно оценить свои действия, выявить недочёты и скорректировать дальнейшую работу;

  • умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться.

Другими словами, если раньше ребёнок выступал в роли пассивного слушателя, то в соответствии с новыми веяниями, он должен стать исследователем, который умеет сам добывать знания, работая в группе с другими детьми или самостоятельно.

Слайд 31.Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:
1. Урок изучения нового.
Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний
2. Урок закрепления знаний.
 Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.
3. Урок комплексного применения знаний.
 Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
4. Урок обобщения и систематизации знаний.
Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.
5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

Слайд32-34. В отличии от стандартов2004 года новый ФГОС вносит существенные изменения в цели, содержание и организацию учебно-воспитательного процесса, которые влекут за собой необходимость перестройки всей образовательной деятельности в начальной школе и в первую очередь УЧИТЕЛЯ , обеспечивающего его.

Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого новые  требования   ФГОС  к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать.  
           Много зависит от желания и характера учителя и от уровня его профессиональной подготовки. Если человек сам по себе открыт для нового и не боится перемен, начать делать первые уверенные шаги в новых условиях он сможет в более сжатые сроки.
          Учителя смогут реализовать новый стандарт без проблем, в основном за счет своего умения быстро перестраиваться и изменяться.



Похожие:

Урок в начальной школе в соответствии с требованиями фгос iconПриказ №27/5-о о разработке основной образовательной программы на 2011-2012 уч год в целях обеспечения эффективного введения фгос в начальной школе и разработки
В целях обеспечения эффективного введения фгос в начальной школе и разработки образовательной программы для начальной школы на 2011-2012...
Урок в начальной школе в соответствии с требованиями фгос iconПоложение о мониторинге образовательных достижений обучающихся начальных классов в соответствии с фгос ноо
Целью мониторинга является сбор, обобщение, анализ информации о состоянии освоения обучающимися начальной школы планируемых результатов...
Урок в начальной школе в соответствии с требованиями фгос iconПлан внедрения фгос в основной школе в моу первомайской сош (дорожная карта по внедрению фгос ооо)
Разработка основной образовательной программы в соответствии с требованиями фгос ООО
Урок в начальной школе в соответствии с требованиями фгос iconПриказ №1 им. С. А. Паштова» в связи с введением фгос в целях обеспечения эффективного введения фгос в начальной школе и разработки образовательной программы моу «сош №1 им. Паштова С. А.» на 2011-2012 учебный год в соответствии с фгос нового поколения
Департамент образования местной администрации городского округа баксан кабардино-балкарской республики
Урок в начальной школе в соответствии с требованиями фгос iconЦель контроля: отслеживание использования методических рекомендаций к организации внеурочной деятельности в классах в соответствии с требованиями фгос. Задачи контроля
Согласно плану внутришкольного контроля в ноябре 2013 года был проведен тематический контроль по теме «Организация внеурочной деятельности...
Урок в начальной школе в соответствии с требованиями фгос iconПриказ №23/6-о о введении должностных инструкций. С целью эффективного введения и реализации Федеральных государственных стандартов начального общего образования в 2011-2012 учебном году и в соответствии с нормативными требованиями фгос ноо
П. Ввести новые должностные инструкции: заместителя директора по увр нас ступени начального образования, учителя начальных классов...
Урок в начальной школе в соответствии с требованиями фгос iconПояснительная записка Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением фгос, которые призваны обеспечить всестороннее развитие личности ребенка в соответствии с ожиданиями общества,
Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением фгос, которые призваны обеспечить всестороннее...
Урок в начальной школе в соответствии с требованиями фгос iconПриказ № «О введении новых должностных инструкций» в целях обеспечения эффективного введения обучения в соответствии с фгос нового поколения
Ввести новую должностную инструкцию заместителя директора по учебно- воспитательной работе на начальной ступени образовательного...
Урок в начальной школе в соответствии с требованиями фгос iconУтверждено директор школы
...
Урок в начальной школе в соответствии с требованиями фгос iconОбразовательная программа для начальной школы в соответствии с требованиями стандарта. Кадровое обеспечение
Разработана образовательная программа для начальной школы в соответствии с требованиями стандарта
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib3.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Лекции
Доклады
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Программы
Методички
Документы

опубликовать

Документы